tag:blogger.com,1999:blog-3314605687994534002024-03-04T21:50:58.422-08:00HISTORIAHISTORIA GEOGRAFIAhttp://www.blogger.com/profile/10808174943303554172noreply@blogger.comBlogger12125tag:blogger.com,1999:blog-331460568799453400.post-46340067732389376072012-10-21T12:48:00.000-07:002012-10-21T12:48:12.052-07:00VALORES Y VIRTUDEShttp://unificacionistas.wordpress.com/2009/09/14/la-decencia/
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http://unificacionistas.wordpress.com/2012/04/10/con-que-ojos-miramos/HISTORIA GEOGRAFIAhttp://www.blogger.com/profile/10808174943303554172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-331460568799453400.post-56157389920232739362012-04-17T16:38:00.000-07:002012-04-17T16:39:53.403-07:00P.F.R.H. 3er Año<p class="MsoNormal" style="margin-bottom:3.0pt;line-height:16.8pt;mso-outline-level: 3;background:#214552"><b><span style="font-size:13.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; color:#8CDFFF;mso-fareast-language:ES-PE">I</span></b><b><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif";mso-fareast-font-family: "Times New Roman";mso-bidi-font-family:"Times New Roman";color:#8CDFFF; mso-fareast-language:ES-PE">nfluencia de los medios de comunicación en los adolescentes<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:9.0pt;mso-line-height-alt:19.2pt; background:#214552"><span style="font-size:22.0pt;font-family:"Verdana","sans-serif"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; color:white;mso-fareast-language:ES-PE">TEMA: Entre gustos, modas y colores…<br /><br />1. INTERESES<br />¿Qué vas a aprender?<br />A los cambios físicos y psicológicos que estás viviendo como adolescente, se suma la necesidad de ir definiendo tus intereses, gustos y preferencias. Quieres experimentar situaciones nuevas y diferentes: hoy disfrutas realizando alguna actividad que probablemente mañana te aburrirá; dudarás y cambiarás, hasta que logres identificarte con aquellos intereses que guardan relación con tu manera de ser. Esta ficha te ayudará a reconocer cuáles son tus intereses y, también, a reflexionar acerca de la influencia que pueden ejercer los medios de comunicación, tu familia y grupo social en la definición de tus gustos.El interés puede ser definido como el provecho, utilidad o valor que en si tiene una persona o cosa: este libro, por ejemplo, tiene mucho interés para ti. Los intereses los adolescentes son el conjunto de inquietudes o deseos que van a determinar el nivel de atracción que un individuo siente hacia otras personas, objetos y actividades. Por lo tanto, el concepto de interés tiene un componente afectivo de carácter positivo, que va a influir en nuestra forma de actuar y de interrelacionarnos con las demás personas. Por ejemplo: El interés por conocer personas nuevas, por la música, por los deportes, por la moda, etc.<br />Las necesidades tienen una estrecha relación con los intereses, aunque no son lo mismo. Las necesidades nos generan metas que deseamos alcanzar; mientras que los intereses actúan como incentivos que otorgan, a objetos, personas y situaciones, una mayor capacidad para atraernos. Así, si tenemos la necesidad biológica del hambre, entonces nuestra meta será conseguir algo de comer. Sin embargo, nuestros interese van a determinar que no comamos cualquier cosa, si no que busquemos algo que no solo nos nutra si no que nos parezca atractivo. En consecuencia, nuestros intereses pueden llevarnos a comer galletas dulces en vez de galletas saldas, por ejemplo.<br /><br />1.1 Los intereses y gustos van cambiando<br />La adolescencia marca un momento significativo en el desarrollo de todas las personas. Ten presente que después de que pases por esta etapa, surgirá en ti un joven adulto, activo y consciente, listo para llevar a la práctica sus proyectos personales. Antes de llegar a ese nivel, primero aparecerán en ti nuevos intereses, gustos y aficiones: jugar fútbol, aprender a tocar guitarra, prepararte para seguir estudios superiores, emigrar a las ciudades, asistir a un concierto de tu cantante favorito, conocer nuevas personas y lugares, etc. Es importante que seas consciente de que ésta es una epata de descubrimiento y consolidación de tu identidad. Tus intereses y gustos pueden cambiar, en tanto vayas teniendo nuevas experiencias que te ayudarán a definir lo que realmente te agrada. Por eso, no te debe llamar la atención que lo que te interesa hacer y lo que te gusta hoy, dentro de un año o unos meses ya no te agrade. Estos cambios constantes de interese posiblemente duren algunos años.<br />Los adolescentes suelen interesarse en aquellas actividades y objetos que le van a permitir obtener prestigio, reconocimiento y admiración de un grupo de amigos(as). Algunos de estos intereses pueden ser: estar a la moda, tener las cosas que todos tus compañeros de colegio poseen, usar la ropa o zapatos del mismo estilo que tus amigos(as), peinarte y vestirte como tu cantante o artista favorito, etc.<br />También es muy común que sientas una gran admiración por ciertos cantantes, actores, músicos, deportistas, gente ilustre, etc., a quienes ven como modelos y tratan de imitar en la madera de vestir, hablar y comportarse.<br />Es habitual que sueñes con ser tu artista favorito y te imagines cantando en un gran escenario; o que fantasees con ser un as en el deporte y te veas metiendo un gol en un mundial de fútbol. Si bien el soñar y fantasear son parte de nuestras vidas, es muy importante ser capaz de reconocer qué características o comportamientos de nuestros ídolos son positivos para imitar y cuáles no. Además, es necesario reconocer el esfuerzo y sacrificio que tuvieron que realizar estas personas para llega a donde están.<br /><br />2. FACTORES QUE PUEDEN INFLUIR EN GUSTOS E INTERESES<br />Existen diversos elementos que influyen en nuestros intereses y en la manera en que nos comportamos Entre estos tenemos: Los medio de comunicación, la familia y el grupo social.<br />2.1 Los medios de comunicación<br />Frecuentemente nuestro intereses y gustos está influidos por los medios de comunicación, pero no somos tan conscientes de ello. Las revistas, la televisión, la radio nos muestran personajes exitosos, a los cuales tomamos como modelo de vida sin pensar en lo que ello implica. Tendemos a menospreciar las habilidades que tenemos y a valorar otras (como el saber cantar, actuar o jugar futbol), solo porque un artista está de moda o porque nuestro grupo de amigos admira a los jugadores de determinado equipo de futbol.<br />Es sumamente importante conocernos a nosotros mismo, identificar nuestras habilidades y trabajar duro para potencializarlas y desarrollarlas de una manera saludable. De esta forma lograremos sobresalir en el campo donde trabajemos, además de sentirnos satisfechos y felices con lo que hacemos.<br /><br />2.2 La familia y el grupo social<br />Los medios de comunicación, tu familia y las experiencias que hayas tenido a lo largo de tu vida van a determinar que te intereses por una actividad específica. Por ello, a pesar de estudiar en el mismo colegio y vivir en la misma localidad, tus intereses y los de tus amigos(as) pueden ser muy distintos. Por ejemplo, si tus padres se dedican a la carpintería, es muy posible que durante tu niñez hayas estado siempre rodeado por herramientas de carpintería, y que hayas ayudado a tus padres a elaborar o entregar alguna pieza de carpintería a un cliente. Posiblemente lograste desarrollar habilidad para realizar tareas manuales y, a esta edad, te sientas atraído por la carpintería o por cualquier otra actividad artística. Por contraste, tus compañeros(as) probablemente posean otras habilidades y sientan intereses por realizar otro tipo de actividades.<br />Evaluemos y reflexionemos<br />Menciona una razón por la cual las personas no tenemos los mismos gustos e intereses.<br />- Responde: ¿Por qué los adolescentes pueden cambiar rápidamente de gustos e intereses?, ¿Por qué cree que es importante conocer la vida de nuestro artista o personaje favorito?, ¿Cómo nos puede ayudar esto a consolidar nuestros gustos e intereses?<br />- Comparte tus respuestas con el compañero(a) de tu costado. Si encuentras contradicciones en la forma de contestar las preguntas, revisa nuevamente esta ficha y reelabora tus respuestas.<br />Finalmente, responde las siguientes preguntas:<br />* ¿Qué tipo de mensajes dirigidos a los jóvenes se presentan en los avisos comerciales, en la TV, radio, periódicos y revistas?<br />* ¿Cómo y cuanto crees que los medios de comunicación han influido en tus gustos e intereses?<br />* ¿Qué valores encuentras en dichos intereses?<br />* ¿Qué crees que puedes hacer al respecto?<br />* ¿En qué aspectos de tu vida te pueden ayudar a mejorar esta ficha?Los adolescentes, en su intento por autoformarse y definir su identidad, muchas veces optan por comportarse, vestirse o realizar actividades contrarias a las esperadas por sus padres o por la sociedad, situación que en ocasiones es motivo de conflicto. Es probable que hayas escuchado quejas de tus padres sobre tu forma de vestir o sobre la música que escuchas, y te sientas incomprendido por ello. Es importante rescatar que estos gustos e intereses son parte de un proceso normal de desarrollo que te permitirá conocerte y definirte como persona. Sin embargo, es preciso tomar en cuenta también que este proceso de experimentación no nos da derecho a violar las reglas de convivencia social ni del hogar, o a agredir a personas, inmuebles o instituciones.<br /><br />Trabajo Individual<br />§ Identifica los intereses que mas llamen tu atención y escribe en tu cuaderno una lista de ellos (mínimo 10 intereses).<br />§ Luego establece prioridades: empieza por el que más te interesa (numero 1) hasta llegar al que menos te interesa.<br />§ Analízalos uno por uno y responde a las siguientes interrogantes:<br />ü ¿Es realmente un interés personal?<br />ü ¿Crees que en 5 años tendrás ese mismo interés?, ¿Por qué si o por qué no?<br />§ Finalmente, agrúpalos en tres campos de influencia:<br />a) Medios de comunicación,<br />b) Familia y el entorno social, y<br />c) Interés personal.<br /><br />Trabajo grupal<br />v Forma un grupo con cinco compañeros(as).<br />v Compartan sus repuestas de la actividad individual.<br />v En un paleógrafo elaboren un consolidado de los 5 primeros interese del grupo. Luego, fundamenten frente a todo el salón si se trato de intereses personales o no, y si creen que lo mantendrán dentro de 5 años.<br />v Respondan: ¿Creen que los intereses de los adolescentes de hoy en día son distintos de los que tenían sus padres cuando eran adolescentes? Explíquenlo<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>HISTORIA GEOGRAFIAhttp://www.blogger.com/profile/10808174943303554172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-331460568799453400.post-68258309419118642782011-10-23T19:28:00.000-07:002011-10-23T19:46:16.948-07:00Estrategias de aprendizajeESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE<br /><br />Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios<br />que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos<br />que se buscan y la naturaleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer<br />efectivo el proceso de aprendizaje.<br />Definir las estrategias de aprendizaje implica tener claro : objetivos del curso,<br />concepción de la enseñanza, concepción de aprendizaje, las estrategias de aprendizaje son las acciones y pensamientos de<br />los alumnos que ocurren durante el aprendizaje, que tienen gran influencia en el<br />grado de motivación e incluyen aspectos como la adquisición, retención y<br />transferencia.. De esta manera, la meta de<br />cualquier estrategia particular de aprendizaje será la de afectar el estado<br />motivacional y afectivo y la manera en la que el estudiante selecciona, adquiere,<br />organiza o integra un nuevo conocimiento.<br /><br /><br /><br />1. CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO<br />ACADÉMICO.<br />Se han identificado cinco tipos de estrategias generales en el ámbito educativo. Las<br />tres primeras ayudan al estudiante a elaborar y organizar los contenidos para que<br />resulte más fácil el aprendizaje (procesar la información), la cuarta está destinada a<br />controlar la actividad mental del estudiante para dirigir el aprendizaje y, por último, la<br />quinta de apoyo al aprendizaje para que éste se produzca en las mejores<br />condiciones posibles.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />2 EL PROFESOR ANTE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.<br />La principal dificultad del Docente frente a las estrategias de aprendizaje está en el<br />rechazo de toda innovación: La enseñanza de estrategias de aprendizaje lleva<br />consigo la utilización de unos determinados métodos, en muchos casos distintos de<br />los que los profesores venían utilizando. Para algunos profesionales, esto supone<br />una inferencia con la práctica aceptada, y lo rechazan.<br /><br />Finalmente la elección de una estrategia de aprendizaje depende también de la<br />formación en los métodos desarrollados para la enseñanza de un contenido<br />determinado.<br />3. EL ESTUDIANTE ANTE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.<br />El principal problema es la resistencia del estudiante a ser activo en su aprendizaje,<br />motivada por los modelos tradicionales de enseñanza y, sobre todo, porque no<br />aprecia la utilidad de este aprendizaje para el rendimiento en los exámenes; pues<br />normalmente éstos premian el aprendizaje mecánico o memorístico.HISTORIA GEOGRAFIAhttp://www.blogger.com/profile/10808174943303554172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-331460568799453400.post-10131254031200739992011-10-03T18:53:00.001-07:002011-10-03T18:54:27.921-07:00¿Cómo aprendo?<!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> 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<w:lsdexception locked="false" priority="63" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="64" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Shading 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="65" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="66" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium List 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="67" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 1 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="68" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 2 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="69" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Medium Grid 3 Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="70" semihidden="false" unhidewhenused="false" name="Dark List Accent 6"> <w:lsdexception locked="false" priority="71" 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align="center"><span style="font-size:28.0pt;line-height:115%">¿Cómo aprendo?</span></p> <p class="MsoNormal">¿Has observado que en algunas ocasiones por más que estudias los resultados que obtienes no son los que esperabas?</p> <p class="MsoNormal">¿Te has preguntado por qué?</p> <p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight:normal">.Completa</b> el siguiente cuadro siendo lo más sincero posible<b style="mso-bidi-font-weight: normal">. Descubrirías</b> en qué aspectos deberías mejorar con respecto a la forma en la que estudias o realizas tus trabajos. <b style="mso-bidi-font-weight: normal">Sigue</b> el siguiente ejemplo:</p><p class="MsoNormal"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:trackmoves/> <w:trackformatting/> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:donotpromoteqf/> <w:lidthemeother>ES-PE</w:LidThemeOther> <w:lidthemeasian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:lidthemecomplexscript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> <w:splitpgbreakandparamark/> <w:dontvertaligncellwithsp/> <w:dontbreakconstrainedforcedtables/> 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Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="21" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="31" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtle Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="32" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="33" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Book Title"> <w:lsdexception locked="false" priority="37" name="Bibliography"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" qformat="true" name="TOC Heading"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; 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mso-border-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:21.25pt" valign="top" width="180"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> <td style="width:112.2pt;border:solid black 1.0pt; mso-border-themecolor:text1;border-left:none;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:21.25pt" valign="top" width="150"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>EN CLASE</p> </td> <td style="width:121.2pt;border:solid black 1.0pt; mso-border-themecolor:text1;border-left:none;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:21.25pt" valign="top" width="162"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>EN GRUPO</p> </td> <td style="width:134.7pt;border:solid black 1.0pt; mso-border-themecolor:text1;border-left:none;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:21.25pt" valign="top" width="180"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"><span style="mso-spacerun:yes"> </span>EN CASA (INDIVIDUAL)</p> </td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow:1;height:69.75pt"> <td style="width:135.15pt;border:solid black 1.0pt; mso-border-themecolor:text1;border-top:none;mso-border-top-alt:solid black .5pt; mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:69.75pt" valign="top" width="180"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly">¿Qué hago para entender lo que escucho y aprendo?</p> </td> <td style="width:112.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid black 1.0pt;mso-border-bottom-themecolor:text1; border-right:solid black 1.0pt;mso-border-right-themecolor:text1;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:69.75pt" valign="top" width="150"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> <td style="width:121.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid black 1.0pt;mso-border-bottom-themecolor:text1; border-right:solid black 1.0pt;mso-border-right-themecolor:text1;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:69.75pt" valign="top" width="162"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> <td style="width:134.7pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid black 1.0pt;mso-border-bottom-themecolor:text1; border-right:solid black 1.0pt;mso-border-right-themecolor:text1;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:69.75pt" valign="top" width="180"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow:2;height:77.75pt"> <td style="width:135.15pt;border:solid black 1.0pt; mso-border-themecolor:text1;border-top:none;mso-border-top-alt:solid black .5pt; mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:77.75pt" valign="top" width="180"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly">¿Qué aspectos dificultan mi atención y aprendizaje?</p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> <td style="width:112.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid black 1.0pt;mso-border-bottom-themecolor:text1; border-right:solid black 1.0pt;mso-border-right-themecolor:text1;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:77.75pt" valign="top" width="150"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> <td style="width:121.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid black 1.0pt;mso-border-bottom-themecolor:text1; border-right:solid black 1.0pt;mso-border-right-themecolor:text1;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:77.75pt" valign="top" width="162"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> <td style="width:134.7pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid black 1.0pt;mso-border-bottom-themecolor:text1; border-right:solid black 1.0pt;mso-border-right-themecolor:text1;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:77.75pt" valign="top" width="180"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow:3;height:78.5pt"> <td style="width:135.15pt;border:solid black 1.0pt; mso-border-themecolor:text1;border-top:none;mso-border-top-alt:solid black .5pt; mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:78.5pt" valign="top" width="180"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly">¿Qué hago para comprender mejor un tema difícil?</p> </td> <td style="width:112.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid black 1.0pt;mso-border-bottom-themecolor:text1; border-right:solid black 1.0pt;mso-border-right-themecolor:text1;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:78.5pt" valign="top" width="150"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> <td style="width:121.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid black 1.0pt;mso-border-bottom-themecolor:text1; border-right:solid black 1.0pt;mso-border-right-themecolor:text1;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:78.5pt" valign="top" width="162"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> <td style="width:134.7pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid black 1.0pt;mso-border-bottom-themecolor:text1; border-right:solid black 1.0pt;mso-border-right-themecolor:text1;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:78.5pt" valign="top" width="180"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow:4;height:70.4pt"> <td style="width:135.15pt;border:solid black 1.0pt; mso-border-themecolor:text1;border-top:none;mso-border-top-alt:solid black .5pt; mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:70.4pt" valign="top" width="180"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly">¿Cómo me organizo y planifico para realizar un trabajo?</p> </td> <td style="width:112.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid black 1.0pt;mso-border-bottom-themecolor:text1; border-right:solid black 1.0pt;mso-border-right-themecolor:text1;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:70.4pt" valign="top" width="150"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> <td style="width:121.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid black 1.0pt;mso-border-bottom-themecolor:text1; border-right:solid black 1.0pt;mso-border-right-themecolor:text1;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:70.4pt" valign="top" width="162"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> <td style="width:134.7pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid black 1.0pt;mso-border-bottom-themecolor:text1; border-right:solid black 1.0pt;mso-border-right-themecolor:text1;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:70.4pt" valign="top" width="180"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow:5;mso-yfti-lastrow:yes;height:70.0pt"> <td style="width:135.15pt;border:solid black 1.0pt; mso-border-themecolor:text1;border-top:none;mso-border-top-alt:solid black .5pt; mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:70.0pt" valign="top" width="180"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly">¿Cómo soluciono una duda o una confusión?</p> </td> <td style="width:112.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid black 1.0pt;mso-border-bottom-themecolor:text1; border-right:solid black 1.0pt;mso-border-right-themecolor:text1;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:70.0pt" valign="top" width="150"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> <td style="width:121.2pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid black 1.0pt;mso-border-bottom-themecolor:text1; border-right:solid black 1.0pt;mso-border-right-themecolor:text1;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:70.0pt" valign="top" width="162"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> <td style="width:134.7pt;border-top:none;border-left: none;border-bottom:solid black 1.0pt;mso-border-bottom-themecolor:text1; border-right:solid black 1.0pt;mso-border-right-themecolor:text1;mso-border-top-alt: solid black .5pt;mso-border-top-themecolor:text1;mso-border-left-alt:solid black .5pt; mso-border-left-themecolor:text1;mso-border-alt:solid black .5pt;mso-border-themecolor: text1;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;height:70.0pt" valign="top" width="180"> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal;mso-element:frame;mso-element-frame-hspace:7.05pt;mso-element-wrap: around;mso-element-anchor-vertical:page;mso-element-anchor-horizontal:margin; mso-element-left:center;mso-element-top:281.8pt;mso-height-rule:exactly"> </p> </td> </tr> </tbody></table> <p class="MsoNormal"><br /></p><p class="MsoNormal"><br /></p><p class="MsoNormal"><br /></p><p class="MsoNormal"><br /></p><p class="MsoNormal"><br /></p><p class="MsoNormal"><br /></p><p class="MsoNormal"><br /></p><p class="MsoNormal"><br /></p><p class="MsoNormal"><br /></p>HISTORIA GEOGRAFIAhttp://www.blogger.com/profile/10808174943303554172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-331460568799453400.post-89516650438908291302011-09-05T20:17:00.000-07:002011-09-05T20:20:44.662-07:00Guia para los jovenes por HYUN JIN NIM<!--[if !mso]> <style> v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} </style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:donotoptimizeforbrowser/> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte 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color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">INTRODUCION A EDUCACION POR IN JIN NIM BASADO EN PALABRAS DE PADRE VERDADERO.</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">A) INTRODUCION </span><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/RONNYJ%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image001.gif" height="32" width="32" /><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /> <br /> </span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">En este manual, vamos a discutir la visión de la educación establecidos por el Rev.In Jin Moon basada en las enseñanzas de su padre, el Rev. Dr.Sun Myung Moon. Su visión compartida para la educación se describe en el Pensamiento de Unificación y cobra vida en Life Ministries Lovin '. Rev.In Jin Moon a los jóvenes a luchar por la excelencia, tanto interna como externamente es la motivación que puede impulsar el crecimiento y traer alegría a nuestro Padre Celestial. Este manual le dar á una idea de cómo se puede aplicar en casa o en la pastoral juvenil y permitirá a aquellos de nosotros que participar en la obra de educar a los niños y jóvenes para tener un marco común sobre la que basa ruestros programas y actividades únicas.</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">EDUCACION ESPIRITUAL</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 7pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"><br /> <br /> </span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Una educación espiritual es el proceso mediante el cual el niño crece para alcanzar la madurez espiritual.</span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Una persona espiritualmente madura es alguien que está en contacto con su propia divinidad, ama a todas las personas y las cosas del amor de Dios, es un buen miembro de la familia y la sociedad, nación y el mundo, y es alguien que ha desarrollado su / sus creativos potencial. La educación espiritual es un proceso que dura toda la vida y no se limita a la experiencia única en la escuela dominical, sino que incluye experiencias en el hogar, en las actividades de la Pastoral Juvenil, en la escuela, y por todas partes. Proporcionando asesoramiento y orientación basada únicamente desde la perspectiva de una de estas áreas se excluyen otras áreas importantes donde la educación espiritual también ocurre. El Departamento de Educación recomienda un enfoque holístico de la utilización de las muchas relaciones a través del cual un niño puede aprender, al tiempo que subraya la primacía de la familia como la escuela del amor</span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /> <br /> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">LAS ALLIANZAS SON LOS CLAVES</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /> <br /> </span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"></span></p> <p class="MsoNormal" style="line-height: 97%;"><span style="line-height: 97%; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">La educación de los niños es el más adecuado a través de una alianza entre padres, maestros de escuela dominical y la pastoral juvenil. Cada miembro de este equipo asociación desempeña un papel único y necesario. El Departamento de Educación afirma padres, educadores y la comunidad de la Iglesia tienen un papel importante que desempeñar en la vida de los niños y reconoce nuestra responsabilidad compartida para el aprendizaje de los niños, el crecimiento y el desarrollo</span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 5.6pt 0cm 8.35pt; line-height: 97%;"><span style="line-height: 97%; font-family: Arial; color: rgb(19, 19, 19);"> </span></p> <p class="MsoNormal" style="margin: 5.6pt 0cm 8.35pt; line-height: 97%;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 97%; font-family: Arial; color: rgb(19, 19, 19); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Antes de la juventud racional reconocen que son creados por Dios o entender la naturaleza de Dios que está en una relación heartistic con Dios, a través de la relación de padres e hijos. "<br /><br />Los niños no pueden ser educados en el vacío. Toda la actividad educativa es relacional, y el primer lugar y más impactantes de la educación es la familia. Las relaciones y actitudes adquiridas en la familia son de formación y profundamente arraigadas. La escuela dominical, el campamento de verano, y la Universidad son secundarios a la experiencia adquirida en la familia. El material educativo debe complementar, ampliar y agrandar la familia y la experiencia individual.<br /> <br /> </span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">LA EDUCACION INTEGRAL DEL NINO.</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"><br /></span><span style="font-size: 7pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Unificación de la educación se ocupa no sólo con la educación intelectual, sino también los aspectos afectivos y de rendimiento. Estas áreas están relacionadas con las características fundamentales de corazón, inteligencia y voluntad. </span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">El corazón se educa a través de la sensibilización, apreciación y creación de la belleza y el amor, el intelecto a través de la verdad y el conocimiento y la voluntad a través de la actividad constructiva en las cosas de valor considerable que se creen en el mundo real.</span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /> <br /> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">LA EDUCACION ES UN PROCESSO </span><span style="font-size: 7pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">La educación espiritual empieza cuando los niños están siendo criados en la casa y se extiende a la Escuela Dominical y las actividades de la Pastoral Juvenil. Cada momento en la vida puede llegar a ser parte de una educación espiritual. Cada persona es responsable en última instancia por su propio desarrollo continuo, para toda la vida.<br /><br /> <br /> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">TRES GRANDES IDEAS QUE FORMAN LA EDUCACION</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Pensamiento de Unificación bases de su Teoría de la Educación en torno a las tres bendiciones: la madurez del individuo, la construcción de una familia centrada en Dios, y el desarrollo de la capacidad creativa.También se describe el proceso de crecimiento espiritual como una basada en la responsabilidad individual, junto con recibir el alimento espiritual correcto. No podemos obligar a otros a crecer, pero que puede proporcionar el mejor ambiente en el que, naturalmente, puede desarrollar y lo más importante, descubrir su propia divinidad.<br />Las tres formas de educación propuesto por el Pensamiento de Unificación son los siguientes:<br /><br />La educación del corazón<br />Educación de la norma<br />La educación de Dominio<br /><br />La educación del corazón se refiere a la primera bendición, lo que significa la madurez individual.Educación de la norma se refiere a la segunda bendición, lo que significa la construcción de una familia centrada en Dios y convertirse en un buen ciudadano. La educación de Dominio se refiere a la tercera bendición, es decir, la capacidad de desarrollo creativo y la realización del potencial de uno dado por Dios.<br /><br /></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">La educación del corazón<br /></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Esta forma de educación se centra en desarrollar el carácter de un joven para que él / ella crece para convertirse en una persona que se asemeja el carácter de Dios, con la capacidad emocional y espiritual para heredar el verdadero amor de Dios. La educación del corazón permite a una persona joven a descubrir su Dios dentro de sí mismos y reconocer su propia divinidad. Para llegar a ser una persona de carácter juvenil necesidad de desarrollarse académica, emocional y físicamente de una manera equilibrada que se centra en una relación con Dios.En la edad adulta que se han desarrollado la capacidad de amar a todas las personas y el mundo que les rodea con el amor de Dios. La educación del corazón hace hincapié en la enseñanza de los tres aspectos del corazón de Dios: esperamos la hora de crear el universo y la humanidad, el dolor en la caída, y el sufrimiento a lo largo de la historia.<br /><br />Nos gustaría sugerir un cuarto tema en esta forma de educación: el corazón de Dios de la alegría que nos damos cuenta del mundo de la idea original. Es importante equilibrar un énfasis en el sufrimiento de Dios, con énfasis en la alegría de Dios y esperanza para el presente y el futuro. Aunque tenemos todavía un largo camino por recorrer, ya hemos llegado tan lejos, y aunque el proceso aún no está completa, hemos dado pasos importantes en la construcción de El sueño de Dios. Esto debe hacerse hincapié en la juventud. Nuestros hijos se convertirá en la gente que va a crear una nueva cultura basada en el amor de Dios y el corazón.<br /><br /></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Educación de la norma<br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Esta forma de educación se centra en el desarrollo de la unidad como pareja y como familia. Se hace hincapié en enseñar a los jóvenes que el sexo es sagrado y debe ser guardado para el matrimonio y el mal nunca. También destaca que esta forma de educación debe enseñar, junto con la educación del corazón, para que los jóvenes no sienten que están siendo oprimidos por un conjunto de reglas. Por el contrario, los jóvenes deben estar preparándose para experimentar un nuevo reino de amor a través de la bendición del matrimonio.<br /><br />Educación de la norma comienza en la familia, pero puede seguir desarrollándose a través de la escuela iglesia y en otros ambientes comunitarios. El resultado de Educación de la norma es la ciudadanía responsable en una sociedad armoniosa el modelo de la familia.</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">La educacion de dominio</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Esta forma de educación se centra en el desarrollo de los talentos personales, las habilidades y la pasión. Se hace hincapié en la enseñanza de dominio intelectual, el dominio de la habilidad técnica y dominio físico. También destaca que la educación de dominio es único a la personalidad de cada individuo, sus talentos, habilidades y pasión. Aunque todo el mundo requiere educación del corazón y Educación de la norma en la mayor parte de la misma manera, cada persona necesita un tipo diferente de educación de Dominio, en base a los talentos de sus dados por Dios y lo que esa persona quiere hacer </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">con su / su vida.<br /></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Desarollo natural </span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br />Pensamiento de Unificación no tiene en cuenta que una persona sea un recipiente vacío que se llena de conocimientos, sino más bien un genio potencial cuya contribución al mundo debe ser elaborado por dar adecuada y tomar. El nivel más alto de la cognición es cuando el estudiante reconoce su yo original, reflejado en la creación, o tal vez un rompecabezas, un juego o una situación social y lleva a su interior para resolver o responder a los desafíos presentados.<br /><br />Un ser totalmente humano educado es aquel que reflexiona sobre el mundo externo y entiende su funcionamiento, a continuación, se basa en una voz interior que añadir una calidad única, divina para sus interacciones.<br /><br /> <br /> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Consejos practicas para padres y educadores</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br />La educación espiritual de los niños es una tarea enorme, y se realiza mejor por un equipo de padres y educadores, en una variedad de escenarios, incluyendo el hogar, la escuela dominical, ministerio de jóvenes y la comunidad. Las siguientes secciones ofrecen sugerencias y consejos para las posibles formas de abordar la educación espiritual de cada uno de estos valores. De los recursos más prácticos, herramientas y ejemplos de planes de lección por favor visite la sección de recursos de la página web del Departamento de Educación.<br /><br /><br /> <br /> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Para el hogar.</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"><br /></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">El hogar es el centro del mundo del niño y el entorno en el que él / ella, naturalmente, puede absorber la fe y el amor a Dios ya los Verdaderos Padres. Es el ámbito primario de la vida para la Educación de corazón. Desarrollo de la fe en el contexto de la familia es la práctica de la fe en la vida diaria y experimentar el amor de Dios a través de sustanciales padres. La familia crea el entorno en el que los niños descubren su valor o valor, así como su relación con Dios.<br /><br />La familia proporciona un ambiente único en el que enseñar a los niños acerca de la especial relación que tienen con Dios, como hijos María, nacido de su linaje, sin disminuir el valor de los demás.<br /><br /> <br /> </span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">La construccion de relaciones profundas</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Las familias y los hogares tienen la oportunidad única de establecer relaciones verdaderamente profundas entre los que conviven. Esto se puede lograr pasando tiempo con ellos, preguntando por los demás días y responder a las naturales oportunidades para la discusión. Noches de cine familiar, noches de juego, y las vacaciones también pueden ayudar a construir y desarrollar estas relaciones. A través del proceso natural de crecer juntos, los padres tendrán un sinnúmero de oportunidades para aconsejar y educar a sus hijos, construir una relación fuerte y única de cada niño.<br /> <br /> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Las reuniones diarias de la familia<br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Una reunión familiar diaria para estudiar la Palabra de Dios juntos y para discutir cómo van las cosas para cada miembro de la familia puede ser muy beneficioso, la creación de una fe común y la unión de la familia. Si resulta difícil de reunir como una familia para una oración tradicional y el tiempo de estudio, la lectura de un pasaje largo muy temprano en la mañana, las familias pueden ser creativos. Trate de leer una sección más pequeña y tener una discusión sobre lo que significa dar a cada persona o de una noche para preparar un 5-10 minutos mini-presentación del Principio Divino, expresada en sus propias palabras. (Ver el sitio web de recursos para otras ideas.)<br /> <br /> </span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">La observación de las tradiciones de Unificación del Movimiento<br /><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Las prácticas de observación, como el Compromiso de la familia, las ceremonias de cumpleaños, días festivos y días de fiesta le ayudará a anclar a nuestros jóvenes en la cultura y la tradición del Movimiento de Unificación. Siempre es importante centrarse en el corazón detrás del ritual y entender las razones por las que celebramos en la forma que lo hacemos. Las familias tienen la oportunidad de hacer estas tradiciones personal y significativa. Tradiciones en la niñez se arraigan profundamente y proporcionar un sentido de estabilidad y seguridad que puede anclar las personas en la edad adulta.<br /></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Escuela Dominical<br /></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Conforme los niños crecen, naturalmente, van más allá de la familia y encontrar un segundo padre en su maestro. Escuela dominical ofrece el entorno en el conocimiento de los niños de su fe crece y se pueden profundizar su comprensión de Dios y la Creación a través de su intelecto.<br /><br />Escuela Dominical podrán asistir los niños de distintas creencias y proporciona un entorno en el que podemos alcanzar y abrazar a los demás en la amistad. En este entorno se reconoce que para ser beato es cuidar de los demás, en lugar de pertenecer a un grupo exclusivo de personas. La escuela dominical es un entorno de inclusión que hace hincapié en la educación del corazón y la norma.<br /></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /> <br /> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Enseñar a los niños de la escuela primaria y los niños pequeños<br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Este grupo de edad piensa muy concreta y sólo puede manejar algunos conceptos, historias o temas a la vez. Por ejemplo, aunque este grupo de edad tiene un concepto de Dios, que no entienden que él / ella es, o que él / ella es. Cuando la enseñanza de este grupo de edad es importante recordar que hacer prácticas en muchas actividades y lecciones sencillas. Canciones de la enseñanza, por ejemplo, va a ser divertido para los niños, y también le ayudará a familiarizarse con conceptos como la oración y ser una buena persona.<br /><br /> <br /> </span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Ensenanza de Adolescentes<br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br />Los adolescentes jóvenes son los más preocupados por sus relaciones con sus amigos y su posición social en la escuela. Temas que son pertinentes para ellos son cosas como la presión de los compañeros, encajar, con mucha confianza, y tener un fuerte sentido de identidad. A medida que estos jóvenes crecen y se convierten en adolescentes de más edad, tener un sentido de identidad individual o singular se vuelve aún más importante. Es de vital importancia para dar a los adolescentes mayores de la libertad de aprender acerca</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">de sí mismos y al mundo que les rodea a través del auto-descubrimiento. La adolescencia es un tiempo para que los padres y educadores para ampliar la confianza y la responsabilidad, según corresponda.Los adolescentes también están comenzando a desarrollar un sentido de conciencia moral y ética, así que esto también debe ser un enfoque al trabajar con este grupo de edad.<br /><br /> <br /> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Ensenar a los adultos</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Los adultos jóvenes se trata de asuntos de la vida que muchos jóvenes y niños no se suelen encontrar.Los adultos jóvenes son a menudo viven por su cuenta, hacer frente a la universidad y la bendición, por lo que su educación espiritual debe consistir principalmente de asesoramiento, apoyo y orientación se centró en estos temas. Los adultos jóvenes también han alcanzado un nuevo nivel cognitivo en el que puede captar y entender conceptos abstractos y los principios y aplicarlos a diferentes aspectos de sus vidas. Los adultos jóvenes pueden ser re-introducidos en el Principio Divino y, a menudo obtener una nueva apreciación de su </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Pastoral Juvenil<br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Cuando los niños crecen y se desarrollan, la Pastoral Juvenil juega un papel vital en sus vidas, ya que proporciona a la comunidad y satisface su necesidad de un sentido de pertenencia. Pastoral Juvenil continúa con el proceso educativo, sino también ofrece una importante oportunidad para crear amistades de apoyo y un entorno donde las tradiciones religiosas se ven como normal. Los años adolescentes son a menudo definidos por las amistades que los jóvenes tienen o no tienen.Ministerio de Jóvenes puede ser el trampolín para jóvenes y adultos jóvenes para encontrar su propia fe y definir su relación con el Movimiento de Unificación.<br /><br /></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Talleres y Retiros<br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br />La gran mayoría de los jóvenes se beneficiarán de los tipos de talleres y retiros de experiencias, donde se juntan en un grupo grande y tener la oportunidad de reunirse con otros jóvenes relacionados con el Movimiento de Unificación. Cabe señalar que los talleres se centran más en el contenido y el aprendizaje, mientras que los retiros se centran principalmente en el rejuvenecimiento y las relaciones.<br /><br /></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Eventos sociales / Actividades<br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Todos los jóvenes tienen que divertirse y pasar tiempo con sus amigos, como parte de su desarrollo.Es importante para la pastoral juvenil para ofrecer oportunidades para la socialización, como noches de cine, barbacoas, noches de juegos y otros eventos puramente sociales.<br /><br /></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Eventos educativos / Actividades<br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br />Mientras que los jóvenes necesitan tiempo social, sino que también han llegado a un punto en que comienzan a hacer preguntas sobre la naturaleza de Dios y el mundo en su búsqueda para entenderse a sí mismos y el mundo que les rodea. Por lo tanto, una pastoral juvenil también se deben incluir actividades tales como el estudio del Principio Divino, estudio de la Biblia, y otros tipos de grupo pequeño de actividades para ayudar a los jóvenes a encontrar respuestas a estas y otras preguntas que puedan tener, a medida que crecen y desarrollan su propia fe. </span><span style="font-family: Arial;"><span style=""> </span></span><span style="font-size: 9pt;"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">B) <span style=""> </span></span><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">OBJECTIVOS Y HEBRAS</span><span style="font-size: 9pt;"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Introducción</span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">El propósito de esta sección del sitio web es ofrecer una propuesta de marco para la educación de nuestros niños, jóvenes y adultos jóvenes, que pueden ser aplicadas en tres áreas básicas: la Escuela Dominical, Actividades de la Ministeria de Juventud , y su hogar o educación de la familia.Estamos recomendando que la educación sea vista como un proceso continuo, un proceso secuencial, sin fisuras desde el nacimiento hasta la madurez en la edad adulta.<br /><br />Cada nivel de grado se organiza en torno a los objetivos de los mismos resultados de tres y ocho hebras, pero el contenido varía a medida que avanza de y se basa en cada nivel de grado anterior. Este marco es, por naturaleza, dinámica y en constante cambio, con planes de lecciones y recursos nuevos se agregan a una base en curso. Además, su aplicación exacta depende totalmente de cada padre individual o educador.<br /><br /></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Objetivos de los resultados<br /><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Los tres objetivos de resultado para cada nivel de grado se basan en las tres bendiciones que Dios dio a Adán y Eva y que se destacó por los Padres Verdaderos y se indica en el Principio Divino. Que figuran en esta lista con una breve descripción:</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /><br /></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Convertido en una persona madura que puede heredar el verdadero amor de Dios<br /><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Llegando a su madurez en los ojos de Dios es un esfuerzo de la vida. Este objetivo de resultado significa que a lo largo de sus vidas, los niños, jóvenes y adultos jóvenes que fomentar y apoyar el desarrollo de su relación personal con Dios. Este objetivo se alienta a las personas a desarrollar su personalidad dada por Dios y vivir una vida de integridad, que se caracteriza por la unidad de cuerpo y mente centrada en Dios. Los temas que cumplir con este objetivo de resultados se hace hincapié en, pero no se limitan a estas líneas: "Dios", "educación del carácter", y "lucha por la excelencia".<br />Formar una familia unida que puede heredar el verdadero amor de Dios<br />Es vital que cada persona estar tan preparado como sea posible antes de recibir su matching (pareja) , ya sea por su padres o los Verdaderos Padres, y ciertamente antes de recibir la bendición. Este objetivo de resultado significa que a lo largo de sus vidas, los niños, jóvenes y adultos jóvenes que fomentar y apoyar el desarrollo de su corazón y su capacidad de amar correctamente, entender lo que significa ser una familia, desarrollar la actitud correcta y el corazón hacia sí mismos y los demás , y así entender más profundamente el significado y el valor de la Bendición. Este objetivo de resultado se trata de aprender a vivir una vida centrada en Dios con los demás, como preparación para recibir la bendición eterna de Dios. Este objetivo también se esfuerza por construir ciudadanos responsables del Reino de los Cielos. Los temas que cumplir con este objetivo de resultados se hace hincapié en, pero no se limitan a estas líneas: "Verdaderos Padres", "La bendición y la familia", "Tradiciones de la Unificación", y "la educación del carácter"<br />Convertido en una persona madura que se ha dado cuenta de su potencial / su personal, lo que contribuye a su / sus talentos dados por Dios para el mundo y amar al mundo con el amor de Dios<br />Cada individuo existe como parte del mundo y por lo tanto necesita tener una comprensión del mundo y la humanidad. Este objetivo de resultado significa que a lo largo de sus vidas, los niños, jóvenes y adultos jóvenes se alienta y apoya a interactuar con los demás y entender mejor a la humanidad, su rica historia y la diversidad. Jóvenes y Jóvenes Adultos</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">contará con el apoyo de descubrir sus talentos dados por Dios y el desafío de imaginar cómo se puede usar esos talentos para servir al mundo. Los temas que cumplir con este objetivo de resultados se hace hincapié en, pero no se limitan a estas líneas: "Religiones del Mundo", "lucha por la excelencia", y "El Principio Divino".<br /><br /></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Cadenas<br /></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Estos ocho capítulos son consistentes en todos los niveles de edad y servir como más específicos, áreas de práctica en la que para lograr sus metas educativas. Se presentan aquí con una breve explicación de categoría:<br /><br /> <br /> </span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Dios<br /><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Este capítulo incluye la enseñanza sobre el corazón de Dios: Su corazón alegre en la creación, su corazón triste en la caída, y su corazón sufre a lo largo de la historia, así como el corazón de Dios de la alegría en la búsqueda de los Verdaderos Padres y la realización de familias bendecidas. Este capítulo también incluye la enseñanza de cómo desarrollar y cultivar una relación con Dios, ya que es la columna vertebral de la educación espiritual.<br /></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Padres Verdaderos<br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br />Este capítulo incluye la enseñanza sobre el curso de la vida del Padre Verdadero, por supuesto la madre verdadera de la vida, por supuesto Verdaderos Hijos de la vida, y la relación con los Verdaderos Padres y verdadera familia. Verdaderos Padres y Niños verdad nos proporciona un modelo único de amor y la familia a aprender. Parte de hacer esto significa hacer todo lo posible para heredar el estilo de vida que ejemplifican los Verdaderos Padres y estar orgulloso de lo que somos como Familias Bendecidas y los miembros de la Iglesia de la Unificación.<br /></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Educación del Carácter<br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Este capítulo incluye la enseñanza de diversos rasgos de carácter que se aplican a las situaciones y circunstancias que rodean a cada nivel de edad. Una relación con Dios es incompleto hasta que se interactúa con los demás sobre la base de esa relación. Educación del Carácter ayudará a los niños, jóvenes y adultos jóvenes a encontrar maneras saludables de relacionarse con los demás en base a su relación personal con Dios. Este capítulo también promueve las virtudes que los programas de educación del carácter secular no se ocupan, tales como la virtud de la asistencia o la piedad filial.<br /><br /></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Religiones del Mundo<br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Este capítulo incluye la enseñanza de diversos aspectos de la cultura mundial y religiones del mundo a niveles apropiados para cada grupo de edad.Gracias a la tecnología moderna, el mundo de hoy se ha convertido en relativamente pequeño y las diferentes culturas y religiones del mundo están ahora no sólo se puede acceder, pero capaz de interactuar unos con otros. Este capítulo proporciona un método para la preparación de los niños, jóvenes y adultos jóvenes para interactuar con varias culturas del mundo y las religiones.<br /><br /> <br /> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">El Principio Divino</span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br />Este capítulo incluye la enseñanza del Principio Divino, así como historias de la Biblia que forman parte de la base para entender el Principio Divino.Mientras que la comprensión intelectual del Principio Divino y la Biblia es esencial para una educación espiritual, tan importante es la sensibilidad emocional y espiritual para el amor y el </span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">corazón de Dios que se presenta en el Principio Divino y la Biblia.<br /><br /></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Tradiciones de la Iglesia<br /></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Este capítulo incluye la enseñanza de las tradiciones y prácticas de la Iglesia de la Unificación. A través de la observación de estas tradiciones y prácticas, los niños, jóvenes y adultos jóvenes se llega a una comprensión más profunda de su propia conexión personal con su fe y el corazón detrás de estas tradiciones y prácticas.<br /><br /></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Búsqueda de la excelencia<br /></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Este capítulo promueve la excelencia académica, los deportes, los pasatiempos y talentos. Parte de una educación espiritual es descubrir nuestros talentos dados por Dios y cumplir con nuestro potencial en todos los aspectos de nuestras vidas. Esto significa invertir a nosotros mismos y llevar a cabo en la medida de nuestra capacidad académica, física y en la búsqueda de nuestras aficiones e intereses..La Bendición Familia<br /></span><span style="font-family: Arial;">Este capítulo incluye la enseñanza sobre la construcción de buenas relaciones familiares, la preparación para el juego y la bendición, y por tener una familia. </span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">También se incluye la enseñanza de lo que es la bendición y el valor de la Bendición.</span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">1 ) NUEVO PLAN DE ESTUDIOS PARA LA EDUCACION : CREACION DE UNA VIDA QUE </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">ANHELA.</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial;"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/RONNYJ%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image003.gif" height="222" width="230" /></span><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Por Heather Thalheimer<br /> <br /> </span><span style="font-size: 18pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Director de Educación y Ministerio de Desarrollo</span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">La visión de la Iglesia de la Unificación es heredar el verdadero amor de Dios. Esta es una afirmación asombrosa visión y la meta para toda la humanidad.Este es el verdadero amor ya está ahí, Dios es amar plenamente a toda la humanidad sin condiciones, sin embargo, la humanidad tiene una capacidad limitada para ser capaz de recibir o ser un canal para el amor de Dios a los demás. Cuando se mira en esta declaración, me preguntaba, "¿Cómo podemos ayudar a las personas por heredar el verdadero amor de Dios? ¿Cómo podemos ayudar a encontrar esto en sus vidas de una manera sustancial? "Para que esto ocurra, tenemos que apoyar a las personas, ayudándoles a desarrollar su capacidad de recibir y dar amor verdadero de Dios.<br /><br /></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">2) CURRICULO PARA LA EDUCACION NUEVA.<br /> <br /> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 7pt; font-family: Arial;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/RONNYJ%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image004.jpg" height="200" width="300" /><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /> <br /> </span><span style="font-size: 7pt; font-family: Arial;"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">En el pasado, nuestro sistema educativo ha tratado de responder a esta necesidad de ayudar a la gente a crecer mediante el establecimiento de lo que se llamó el "Curso fórmula." Cuando la gente se unió a la Iglesia de la Unificación, se convirtieron en misioneros de tiempo completo y se fue en un curso de recaudación de fondos y el testimonio, que culminó en la recepción de la bendición y convertirse en un Mesías tribales. Ese sistema no sólo se trataba de la actividad de recaudación de fondos y el testimonio, era realmente sobre el crecimiento de la capacidad de para la persona para recibir y dar amor de Dios, aprender a amar como Dios ama. Entender el Principio Divino fue parte integral en el desarrollo de su capacidad para comprender nuestro Padre Celestial y recibir amor verdadero.<br /><br />Sin embargo, hoy estamos viviendo en la edad de asentamiento, la puerta es mucho más amplio. Antes de este tiempo, a fin de recibir la bendición que había una puerta muy estrecha y una persona estrictamente necesario para pasar. Dios quiere llegar a todas las personas de todo el país. Por lo tanto, tenemos que proporcionar una ruta para las personas, adecuada para este día y edad, para que puedan aprender y crecer, encontrar y conectarse profundamente con los Verdaderos Padres, y heredar el verdadero amor de Dios. Tienen que ser capaces de caminar este camino en el contexto de su vida cotidiana, el trabajo, las responsabilidades familiares, o la escuela.<br /><br />Gracias al liderazgo de Rev In Jin Nim, ahora tenemos la posibilidad de hacer esto. Sus sermones semanales práctica son sólo la punta del iceberg. Es su visión y entendimiento profundo de quién es son los Verdaderos Padres y sus enseñanzas de que es lo que nos permite empezar a entender lo que significa vivir como hijos y hijas eternos de Dios.. Hemos sido liberados de buscar la excelencia como una expresión de lo que podemos dar a Dios. Estamos descubriendo el significado profundo de lo que se había convertido en un mantra a veces vacío, "vivir por el bien de los demás." In Jin Nim se ha abierto un nuevo campo de conocimiento de los Verdaderos Padres, y su enseñanza, y ahora nuestra tarea es discernir cómo diseñar un currículo educativo que se puede descomprimir este tesoro. Para el diseño de esta, que reunió a un equipo de primera y segunda generación de los miembros que están muy invertidos en educación. Hemos luchado juntos este desafío. A través de discusiones con nuestro equipo, nos dimos cuenta de que tenemos que ser capaces de compartir todo lo que tenemos con la gente de una manera que se desarrolla naturalmente, paso a paso, de una manera secuencial, de modo que la gente está cada vez más tiempo en el contexto de sus propias vidas. Tenemos una increíble verdad, pero tenemos que ofrecer de manera que la gente pueda recibir de acuerdo a donde están cuando se reúnan la iglesia.<br /><br />Reconociendo que el Principio Divino, el compromiso de la familia, y los ocho libros de texto que nos ha dado los Verdaderos Padres representan el más innovador, contenido impresionante, tanto en calidad como en cantidad, llegamos a la conclusión de que nuestro sistema educativo necesita un modelo que recrea la experiencia original que la gente se </span><span style="font-family: Arial;">significa que si el otoño no hubiera tenido lugar, al mismo tiempo la incorporación de los pasos esenciales de la restauración que se extendía ante nosotros como personas que aún no es perfecto, a menudo proceden de familias rotas y una cultura muy confuso.</span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">En consecuencia, nuestro sistema educativo está estructurado en torno a ayudar a las personas para desarrollar las Cuatro Grandes Dimensiones del Corazón en sus vidas.</span></p> <p class="MsoNormal"><span style=""> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">3) LOS CUATRO GRANDES DIMENSIONES DEL CORAZON.<br /></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /></span><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/RONNYJ%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image005.jpg" height="201" width="300" /><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br />Cuando la gente toma la Clase Vision (miembros), que compartimos con ellos la razón por la que la humanidad nunca podría heredar el verdadero amor de Dios, a pesar de nuestro deseo de hacerlo. A pesar de que la gente ha tratado muy difícil de entender el corazón de Dios y para crecer espiritualmente, siempre había un techo. La razón de este tope, porque no teníamos los Verdaderos Padres. Pero ahora lo que hacemos, la gente es capaz de estar conectado al linaje de Dios y crecer de una manera que antes no era posible. Por lo tanto, la Clase Vision (membresía) con claridad las acciones de la noticias de última hora con la gente: ". Tenemos los Verdaderos Padres" A continuación, les invita a hacer un viaje con nosotros para desarrollar su capacidad de dar y recibir plenamente el verdadero amor de Dios a través del desarrollo de la Cuatro Grandes Dimensiones del Corazón en sus vidas.<br /><br />La primera serie de clases, la "serie 100", está representado por la clase de anclaje, "Lovin 'Life 101", donde ayudamos a la gente centrarse en su relación con Dios: la recepción de su amor como un niño de sus padres. El corazón de un niño se caracteriza por una capacidad de estar abiertos y recibir - se caracteriza por la apertura y la inocencia.Esto es lo que estamos tratando de fomentar en las personas. Obviamente, no van a ser niños otra vez.Sin embargo, en nuestra relación con Dios, queremos encontrar el corazón de ese niño.<br /><br />La clase de ancla, "Amando la vida 101: Un corazón para Dios", tiene que ver con la comprensión de su temperamento espiritual y cómo conectarse con Dios de forma individual. Es muy práctico, y permite a la gente a contemplar esta conexión. Por ejemplo, muchos se preguntarán, "¿Soy yo un tradicionalista?Cómo puedo encontrar a Dios en el ritual? "," O soy quizá un naturalista? Me relaciono mejor a Dios cuando salgo a la naturaleza ", o" Tal vez soy un sensor;. Yo encontrar a Dios a través de mis sentidos ", tal vez en la música. Puede ser que sea para algunos que al escuchar música inspiradora, que totalmente se conectan y resonar con el corazón de Dios y están llenos de emoción al encontrarse con la divinidad. Por lo tanto, guiar a la gente a través de una serie de actividades en las que pueden comenzar a identificar la forma en que lo más naturalmente posible relacionarse con Dios y aprender a asumir la responsabilidad de alimentar su vida espiritual y la conexión con Dios de una manera cotidiana. <br /> <br /> </span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">3) CINCO COMPROMISOS COMO MIEMBROS DE LA IGLESIA DE UNIFICACION.</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/RONNYJ%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image006.jpg" height="199" width="300" /><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Como miembros de la Iglesia de la Unificación, y como las personas que buscan el desarrollo de los cuatro reinos del corazón en nuestras propias vidas, de modo que podemos heredar el amor verdadero de Dios, todos nosotros, se está comprometiendo a cinco prácticas. Estas prácticas-Inspire, capacitar, Connect, Contribute y Heredar-nos permita construir una vida de amor! La primera es la de inspirar, lo que significa asistir a la iglesia el domingo para recibir la palabra de Dios a través de nuestro Pastor, Rev. A Jin Moon - para sentir el espíritu y conectar con nuestro Padre Celestial.<br />El segundo es capacitar, lo que significa que se comprometan a aprender y estudiar, aprender el Principio Divino, el aprendizaje de los ocho textos, el aprendizaje de todos los increíbles puntos de vista que Dios nos está dando a través de los Verdaderos Padres El siguiente es Connectar, donde nos comprometemos a la comunión con nuestros hermanos y hermanas y nutrir la vida que da la relación con las personas que Dios pone en nuestro camino. Dios no sólo nos ha dado los Verdaderos Padres, sino también una familia - los verdaderos hijos, verdadera familia y la familia de nuestra iglesia, y tenemos que ser honesta y solidaria con los demás. Podemos ser hermanos y hermanas, podemos amar, apoyar y elevar el uno al otro en el contexto de una familia. Hacemos una familia bajo Dios sustanciales a través de Connect.<br /><br />Contribuir a través de nuestra práctica en cuarto lugar, nos comprometemos a voluntario y el diezmo, porque queremos ser dueños y multiplicar el ministerio. Esto tiene que ser nuestra iglesia y no de otra persona.Esta es nuestra comunidad de fe y animar a la gente de dar el diezmo, para ser voluntario, invertir, y para involucrar a sí mismos ya sus familias.<br />Creemos que si se siguen estas prácticas, no importa dónde usted está en en su vida espiritual, Dios te hablará y te va a crecer y ampliar su capacidad para heredar el verdadero amor de Dios. Heredar el verdadero amor de Dios interiormente es un honor el exterior de nuestra comunidad a través de los ministerios pastorales creados por los Verdaderos Padres que rodean el nacimiento o el renacimiento, la mayoría de edad, el compromiso y el matrimonio, la familia y la construcción de la comunidad, y pasar a la vida eterna. En cada etapa, nuestras vidas están unidas con la familia y la comunidad como nosotros heredamos el amor verdadero de Dios.<br /><br />Por lo tanto, tenemos que asumir la responsabilidad de nuestra vida espiritual. Usted puede ir a la iglesia el domingo, pero durante la semana que necesita para pensar acerca de cómo todas estas prácticas se pueden incrustar en su día a día la vida para que pueda crecer. Las cinco prácticas son el "cómo" o el medio por el cual aprendemos mientras que el Principio Divino y su aplicación es el "qué" se aprende.<br /><br />En la serie 100, también estamos animando a la gente a aprender más sobre el diezmo, ¿por qué damos el diezmo. </span><span style="font-family: Arial;">Las personas en este nivel son el aprendizaje y la comprensión de contenidos básicos Principio Divino, y profundizar en su vida de fe a través de su aplicación práctica.<br /><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Tras la finalización de la serie 100, los estudiantes están invitados a venir a "Amando la vida 201:. Un corazón para la gente"</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">4) LOS DONES Y TALENTOS </span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"><br /> <br /> </span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/RONNYJ%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image007.jpg" height="199" width="300" /><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /><br />Una vez que se conecta con Dios, queremos no sólo lo aman, pero también el amor a los demás como una expresión del amor de Dios. Este es el dominio de un hermano de corazón. Amando La Vida 201 le ayuda a explorar su propia divinidad y su contribución, lo que puso Dios único dentro de ti que tiene que compartir con los demás? Cada uno de nosotros tiene dones y talentos que Dios nos dio, pero Dios no nos ha dado estos dones para nosotros, sino para los demás. Así, a través de esta clase se descubre la forma en que están conectados, lo que tenemos que dar, y cómo podríamos ser capaces de dar.<br /><br />Por ejemplo, si alguien en la clase 101 descubrió que ella o se tratara de un naturalista, él o ella podría descubrir que él o ella ama las cosas que crecen, y tal vez decida que él o ella quiere hacerse cargo de todas las plantas en la iglesia y crear un ambiente hermoso para otros a adorar, a través de su amor propio de la naturaleza.<br /><br />En la clase 201, algunas personas pueden querer empezar un pequeño grupo, o tal vez es un entusiastay quieren ser parte del equipo de advenimiento y el saludo porque les gusta trabajar con la gente. En la serie 200, también ver cómo podemos compartir nuestra fe con nuestros amigos. La serie 200 se corresponde con los años de maduración, cuando los jóvenes empiezan a hacer las grandes preguntas sobre sí mismos, sobre la vida y el universo y su lugar en él.<br /><br />Como la gente cada vez más involucrados en el ministerio durante la serie 200 nos fijamos en las relaciones correctas que debe existir entre las personas. Nos dirigimos a la pureza y la integridad sexual, y por qué tenemos que aprender a vivir como hermanos y hermanas, con lo que el desarrollo del reino hermano de corazón. Con una base sólida en esta serie, los estudiantes están listos para tomar"Lovin 'Life 301" y la serie 300, que se centra en la bendici</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: "Comic Sans MS"; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">5) EL CAMINO ESPIRITUAL DE LA BENDICION.<br /><br /></span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Comic Sans MS"; color: rgb(51, 51, 51);"><br /></span><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/RONNYJ%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image008.jpg" height="346" width="300" /><span style="font-size: 9pt; font-family: "Comic Sans MS"; color: rgb(51, 51, 51);"><br /> <br /> </span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">La bendición es la parte integral de nuestro camino espiritual y el viaje. Por lo tanto, tenemos toda una serie de clases que ayudan a la gente a entender el valor de la Bendición. La clase de anclaje, Lovin 'Life 301, comienza observando la diferencia entre un matrimonio y la bendición. Mucha gente ya puede venir a nuestra iglesia a las parejas casadas, pero tenemos que ver la bendición como un camino espiritual que un par de viajes juntos, esto es algo único que nuestra iglesia tiene para ofrecer.</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br />Muchas tradiciones la fe tiene un camino espiritual que la gente puede caminar por separado, pero los Verdaderos Padres nos han introducido en el papel único y el viaje que el matrimonio representa Bendicion. Esta clase ayuda a la gente a entender lo que la bendición está a punto y el sentido de conexión con el linaje de Dios. Es claro que no pueden heredar el verdadero amor de Dios sin ser parte del linaje de Dios y la familia de Dios, al recibir la bendición.<br /><br />La bendición que se recibe a restaurar a la humanidad desde el linaje caído y purificar el amor conyugal, que tiene el mejor de los destituidos de su potencial, y en el peor sido vilmente corrompido y abusado, debido a la caída. Queremos crear familias hermoso, bendito donde el amor de Dios puede realmente vivir en medio del amor conyugal y de establecer una tradición que puede continuar de generación en generación.<br /><br />Algunas personas estarán listas para prepararse para la bendición, y otros (debido a su edad o etapa de la fe) puede no estar listo aún. Pero cuando estén listos, les animamos a que tome el pleno de la serie 300 clases.<br /><br /> <br /> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">Conectar al mundo con amor de los Verdaderos Padres<br /> <br /> </span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Con el fin de heredar plenamente el amor verdadero de Dios, la gente tiene que entrar en el reino del amor paternal. Esto ocurre a través de nuestros más de 400 clases de la serie, "corazón de un padre." Esta serie no sólo se relacionan con el amor a través de los padres a tener hijos físicos, sino también a través de los hijos espirituales y construcción de la comunidad. Aprendemos el corazón de un padre a través de tutorías, y el cuidado de hermanos y hermanas en la vida comunitaria, desde una posición de los padres.<br /><br />Así, en esta serie, estamos introduciendo la gente el concepto de lo que significa ser un Mesías tribales, asumiendo la responsabilidad de su comunidad, y muchas de las instituciones complejas que constituyen una nación y el mundo. En las clases de nuestros miembros, nos fijamos en las diferencias entre nuestra propia fe y otras creencias que nos rodea. Una diferencia es que no son sólo acerca de la salvación para nosotros, una se preocupa unificacionistas algo más que "soy salvo?" Nos preocupamos por si el mundo se salva, porque Dios no puede ser feliz hasta que el mundo entero se ha restaurado y se da cuenta de la El estado original previsto al principio.<br /><br />En la Serie 400, los estudiantes están mirando lo que significa ser un Mesías tribales, y lo que significa representar a los Padres Verdaderos, que conecta a todo el mundo a los Verdaderos Padres. Esto es muy emocionante.<br /><br />En el nivel 100, las personas están estudiando el Principio Divino básicos. En el nivel 200, se involucran en el ministerio, y están estudiando el Principio Divino en un nivel más profundo y más completa. Cuando llegan a la Serie 300, la gente está hablando acerca de la preparación para la bendición, que se realiza a través de lo que hemos llamado tradicionalmente de 21 días el contenido. Estamos comprometidos a llevar a cabo la plenitud del Principio Divino. Estamos buscando a principios de la vida de la aplicación. Luego, en el nivel 400 que estamos aprendiendo todos los contenidos que tradicionalmente se han dado a través de un taller de 40 días o 120 días.<br /><br />Sería muy bueno si la gente pudiera tomar tiempo de sus ocupadas vidas y asistir a 2 al día, 7 días, 21 días, o 40 días de seminarios de educación. Sin embargo, reconocemos que muchas personas, especialmente los que tienen familias en crecimiento, no son capaces de sacar tiempo de su trabajo o vida de los talleres extendida. Sin embargo, todavía quiere asegurarse de que reciban toda la riqueza de estos talleres en sus hogares y comunidades. La excelencia del ministerio local de llenar este vacío proporcionando contenido enriquecedor principio hasta el domingo el servicio, ministerio de grupos pequeños, tal vez un servicio a mediados de semana, jóvenes adultos jóvenes, y el ministerio de niños. El personal del Ministerio de Fomento se ha comprometido a tejer una educación completa Principio Divino en nuestra vida regular de la iglesia.<br /><br />Así, además de venir a domingo de servicios, que es saludable para todo el mundo de pertenecer a un grupo pequeño. </span><span style="font-family: Arial;">Hacemos un llamado a estos grupos "Conectar grupos." Algunos de estos grupos son "grupos de crecimiento", y tienen un objetivo educativo, mientras que otros son "grupos de afinidad", basada en intereses comunes, como el senderismo o la cocina, o cualquier tipo de actividad que </span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">une a las personas en comunión.</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(19, 19, 19);"><br /> <br /> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">6) DESAROLLO DE MATERIALES DE EDUCACION <br /></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /><br /> <br /> </span></p> <p class="MsoNormal"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/RONNYJ%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image009.jpg" height="226" width="300" /></p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Este contenido educativo es una gran empresa y se están desarrollando y aplicando a medida que avanzamos, estamos trabajando en el plan de estudios de grupos pequeños y que ya tenemos clases de anclaje en la clase de visión (miembro) y 101 y, pronto, 201 clases. Además de eso, la gente necesita para estudiar el Principio Divino en un nivel más profundo. Por lo tanto, queremos desarrollar una nueva expresión del Principio Divino en DVD. Esto está en la fase de planificación y que acaba de anunciar un concurso mediante el cual se busca descubrir los mejores presentadores de todo el país.Estamos trabajando en la liberación de materiales para hacer más fácil para cada hermano y hermana a través de América, no sólo para compartir las noticias de última hora, sino también la riqueza de la enseñanza de los Verdaderos Padres en su comunidad local.<br /><br />Estamos trabajando en equipo, con ganas de recibir los aportes de los educadores de todo el país que nos ayuden a construir y lanzar totalmente este plan de estudios. No se trata sólo de personas que han firmado los miembros; cada uno de nosotros, independientemente de cuánto tiempo hemos estado en la iglesia, debe ser un estudiante de por vida, aunque el sistema de educación Lovin 'Life.<br /><br />También vemos este tema de educación como muy importante para nuestra 2da y 3ra generación. A pesar de que tienen la bendición de una base puro a través de haber nacido en el linaje de Dios, cada persona que todavía tiene que aprender a heredar el verdadero amor de Dios. Por lo tanto, tenemos que proporcionar una comunidad de fe donde todos podemos aprender a inspirar, capacitar, conectar, y contribuir, a partir de la base de que cada persona ya tiene.<br /><br />En nuestro modelo educativo, basado en los cuatro Grandes Dimensiones del Corazón, la Serie 300 se trata de la bendición, pero el corazón del padre sustancial se produce después de que, a través de la serie 400. Nosotros recibimos la bendición en la parte superior de la etapa de crecimiento, pero nuestro reto es crecer junto con los Padres Verdaderos para alcanzar el dominio directo del amor de Dios. Así que tenemos que seguir los Verdaderos Padres, colaborar con ellos, se convierten en Mesías Tribales, practicando el amor que nos han mostrado. Esta es la razón por la Serie 400 es increíblemente importante, nuestro crecimiento espiritual no ha terminado cuando recibimos la bendición. Esta educación no sólo es por el bien de la asimilación de nuevos miembros en nuestra familia, que es muy importante en sí mismo, sino también para enriquecer a todos nosotros, que tratamos de desarrollar todo nuestro potencial como hijos eterna e hijas de Dios, y cumplir con nuestra vidavisión.<br /><br />En todos los contenidos educativos que estamos creando, nos aseguramos de que la segunda generación es parte de nuestro equipo, porque queremos que sea relevante para ellos y para su generación. Quiero que el lenguaje como una expresión joven y fresco de la profundidad y el contenido de la enseñanza de nuestro padre verdadero. De esta forma podemos asegurarnos de que esta enseñanza sea accesible a los Estados Unidos.<br /><br />La Clase Vision (asociados) y 101 de clase están ahora disponibles y con guión con un video de cómo darle. </span><span style="font-family: Arial;">Si alguien tiene alguna </span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial;">duda o necesita ayuda pueden contactar con nosotros en </span><span style=""><u><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(20, 125, 186);">ministrysupport</span></u></span><span style=""><u><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(20, 125, 186);">@</span></u></span><span style=""><u><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(20, 125, 186);">unification</span></u></span><span style=""><u><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(20, 125, 186);">.</span></u></span><span style=""><u><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(20, 125, 186);">com</span></u></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial;">.</span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 7pt; font-family: "Comic Sans MS";"><br /></span><span style="font-size: 9pt; font-family: "Comic Sans MS"; color: rgb(51, 51, 51);"><span style=""> </span><br /> <br /> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: "Comic Sans MS"; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: "Comic Sans MS"; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: blue; background: none repeat scroll 0% 0% aqua;">7) ENTRENAMIENTO DE LOS EDUCADORAS</span><span style="font-size: 7pt; font-family: "Comic Sans MS"; color: blue;"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: blue; background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/RONNYJ%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image010.jpg" height="201" width="300" /><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51); background: none repeat scroll 0% 0% aqua;"></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Vemos la necesidad de ofrecer un modelo deformación de formadores, porque cada comunidad de la iglesia local debe tener un ministerio de educación. HQ está aquí para apoyar a aquellos que están transmitiendo esta educación a los miembros e invitados de la comunidad. Con los nuevos DVDs de Principio Divino , aún si usted es una familia en paz en su comunidad, usted tendrá las herramientas que necesita para ser capaz de educarse a sí mismo y a los demás. También estamos creando un documento de orientación para ir junto con la serie en DVD, que le ayudarán a cuidar el oyente, el sentido de lo mucho que entender, el ritmo que desea ir, y ayudarles a formular sus propias preguntas y obtener un sentido de comprensión.<br /><br />Siento que hemos descuidado la construcción de nuestra iglesia. Muchos de nuestro segunda generación, que ahora son adultos jóvenes, no han crecido en una comunidad de la iglesia fuerte. La providencia ciudad natal en los años 90 extendió las familias a través de América, sin mucho entrenamiento sobre cómo desarrollar una iglesia local saludable. Además, el énfasis de nuestra educación ha sido la de unir a la gente para los talleres grandes, y para nuestra segunda generación se ha hecho hincapié en la pureza y la preparación para la bendición. Debido a que era nuestro enfoque educativo para la segunda generación , en gran medida hemos logrado eso. Nuestra iglesia incluye miles de maravillosos jóvenes que realmente valoran y aprecian su pureza, se están preparando para recibir la bendición y vivir felices para las parejas jóvenes como María. Esto es maravilloso, y es impresionante a la sociedad en general. Pero lo que no les enseñó, en general fue cómo ser parte de una comunidad fuerte y vibrante iglesia, y que es en gran parte porque no estábamos practicando.</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial; color: blue;">8) ORGULLO EN DESAROLLO EN NUESTRA FE.<br /></span><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: blue;"><br /></span><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/RONNYJ%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image011.jpg" height="199" width="300" /><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br /></span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br />Estoy muy emocionado por Lovin Life Ministries "y en el énfasis de In Jin Nim en estar orgullosos de nuestra Fe de Unificaciónismo y el crecimiento de una comunidad de fe que es atractivo para todas las personas, jóvenes y viejos. Me siento un nuevo orgullo en lo que somos.<br /><br />Yo estaba hablando con un adulto joven recientemente en una conferencia sobre liderazgo.Una de las preguntas planteadas en la conferencia fue: "¿Quién es el líder, ya sea histórica o contemporánea, que más admiras?" Y él respondió, "que más admiro In Jin Nim". La segunda parte de la pregunta era: "¿Por qué ¿Es usted admira a esta persona? "Y él dijo:" In Jin Nim ha hecho la iglesia con estilo. Me siento orgulloso de nuestra iglesia. "Fue una hermosa respuesta. Me hizo emocionado porque tiene orgullo en su iglesia! Él tiene el orgullo de los Ministerios Amando Vida . Creo que los Niños Verdaderos nos están ayudando a redescubrir nuestro orgullo por lo que somos. In Jin Nim reconoce uno de los principios fundamentales de crecimiento de la iglesia: la iglesia tiene que ser culturalmente relevantes. Si una iglesia no es "elegante", es decir, si no tiene una conexión cultural con la sociedad en general, que ya ha perdido su audiencia. Ser elegante en realidad abre la puerta a los Verdaderos Padres y el Principio Divino. El estilo es la puerta de entrada a la sustancia.<br /><br />Una persona no puede crear una iglesia nacional. Depende de cada uno de nosotros, trabajando juntos como un equipo, bajo el liderazgo de In Jin Nim. Así es como podemos crear Lovin 'Life Ministries, una comunidad de fe donde se puede ser feliz y la vida amorosa. Esto es lo que va a ser atractivo para otras personas. El vehículo que será salvar a Estados Unidos es muy simple, en definitiva, una ministerio viva que se basa en cinco objetivos fundamentales o prácticas, y eso es exactamente lo que es Loving Life .Hemos identificado cinco prácticas que actúan como una guía sencilla para navegar por el difícil objetivo de crecimiento espiritual. Estas prácticas importantes ayudará a identificar lo que falta cuando estás fuera de sincronía con Dios o con los demás. A través de la práctica constante puede crear una vida que anhela.<br /><br />Celebrar el domingo, con excelente música, los mensajes de desafío, y la gente real haciendo cosas maravillosas de Dios. El primer paso es el amor de Dios, y servicios de la vida Lovin el domingo ayuda a hacer precisamente eso.<br />Inspirar a su espíritu y unirse a la celebración!<br /> <br /> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Dote a su vida y las relaciones siempre haciendo un punto de aprender algo nuevo. Comienza con una comprensión más profunda del Principio Divino como su base con el fin de convertirse en la persona que Dios quiere que seas. Partiendo de esta base que son capaces de crear un estilo de vida que permite la madurez personal, las relaciones sanas, y una oportunidad para hacer un impacto. Capacitar a ti mismo y permitir que Dios en su vida!</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);"><br />Conectarse a través de un pequeño grupo que se reúne para crecimiento o afinidad. Es una excelente manera de conocer gente y dar y recibir apoyo, aprender algo que hace una diferencia en la calidad de vida y profundizar en su fe. Conectamos y ser parte de algo grande!<br /><br />Contribuir con sus talentos y pasiones, Dios te está esperando para convertirse en un propietario de Amando la vida y llevarla a un nuevo nivel. Mediante el intercambio de regalos como voluntario, le das a Dios la oportunidad de trabajar a través de ti y tocar las vidas de los demás y construir la comunidad.Contribuir a la<br />Demuestre que le importa!<br /><br />La herencia del verdadero amor de Dios en los momentos importantes de su vida. </span><span style="font-family: Arial;">Tómese un tiempo para Dios en su ritual diario, participando en nuestras tradiciones de los Verdaderos Padres y aprender acerca de su significado y la historia. </span><span style="font-family: Arial; color: rgb(51, 51, 51);">Heredar una relación profunda y real con Dios!<br /><br />Bienvenido a la " Amando Vida "</span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial;"><span style=""> </span></span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial;"> </span></p> <p class="MsoNormal"><span style="font-family: Arial;"> </span></p>HISTORIA GEOGRAFIAhttp://www.blogger.com/profile/10808174943303554172noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-331460568799453400.post-19535136393752807032011-08-18T16:25:00.000-07:002011-08-18T16:27:52.741-07:00La democracia y la Norma<div align="left">LA DEMOCRACIA Y LA NORMA
<br />Democracia es una forma de organización de grupos de personas, cuya característica predominante es que la titularidad del poder reside en la totalidad de sus miembros haciendo que la toma de decisiones responda a la voluntad colectiva de los miembros del grupo.
<br />En sentido estricto la democracia es una forma de gobierno, de organización del estado, en el cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o indirecta que les confieren legitimidad a los representantes .En sentido amplio, la democracia es una forma de convivencia social en la que todos sus habitantes son libres e iguales ante la ley y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales.
<br />Características de la democracia
<br />En un sentido más llano, democracia viene a significar gobierno del pueblo y quiere decir que la masa de quienes componen la comunidad política interviene de alguna manera cuando se toman las decisiones. Ahora bien: eso no requiere casi ningún atributo particular, ninguna virtud especial, ninguna forma de civilización, según parece, las primitivas tribus germánicas, por ejemplo, se gobernaban de un modo que habría que llamar democrático: todos en masa, reunidos en asamblea y armados, decidían los asuntos de importancia. De acuerdo con cualquier definición verosímil, no era gente civilizada; se parecían muy poco a los ciudadanos que podemos imaginarnos hoy: razonables, reflexivos, moderados. Pero si eran bastantes demócratas.
<br />¿QUE SON NORMAS?
<br />Las normas sociales son reglas o pautas de conducta sobre la manera de cómo debe hacerse o cumplirse lo establecido por las generaciones pasadas.
<br />El uso generalizado y permanente de las normas se hace costumbre y tradición dentro de los miembros de los grupos sociales. Estos transmiten, a se ves, a las nuevas generaciones mediante el aprendizaje y adaptación, a fin de que los niños las asimilen y se identifiquen con su grupo social.
<br />CLASES DE NORMAS
<br />Las normas, pueden ser: éticas, sociales y jurídicas.
<br />a. Normas éticas.
<br />Son aquellas de carácter moral que no conciernen al orden jurídico, sino al ámbito de la conciencia personal. Son las que permiten distinguir el bien del mal. Se llaman también normas morales. Se puede resumir en lo siguiente: “Hacer el bien y evitar el mal”.
<br />b. Normas sociales
<br />Son mandatos o reglas de conducta que nacen de los usos, costumbre y tradiciones practicados en la convivencia social. Se inspiran en el amor al prójimo y el don de servicio. Regulan la conducta humana en diferentes situaciones de la conducta social.
<br />La esencia del comportamiento humano esta plasmado en las religiones del mundo. Los diez mandamientos del cristianismo son el fundamento moral de la relación de las personas con Dios y los demás. La frase celebre “No hagas a los demás los que no quieres que te hagan a ti“, sintetiza este ideal.
<br />c. Normas Jurídicas
<br />Son las que se expresan en leyes de carácter general y cumplimiento obligatorio. Se fundan en la nación y en la justicia y se orientan a procurar el bien común.
<br />Las normas jurídicas son las reglas de conducta que emanan del estado y están expresadas en las leyes que forman el ordenamiento jurídico de la nación.
<br />Se diferencia de las anteriores porque el cumplimiento de las leyes es obligatorio y las que los infringen pueden ser sancionados
<br />La constitución es la norma jurídica de mayor jerarquía como las leyes orgánicas, leyes ordinarias, decretos supremos, resoluciones, etc.
<br />ACTIVIDAD
<br />*Elabora un esquema.
<br />*Responde a las siguientes preguntas:
<br />1.- ¿Que es la democracia?
<br />-------------------------------------------------------------------------------------------
<br />2.- ¿Que es la democracia en el sentido estricto?
<br />--------------------------------------------------------------------------------------------
<br />3.- ¿Qué es la democracia en el sentido amplio?
<br />---------------------------------------------------------------------------------------------
<br />4.- ¿Crees que son importantes las normas en la convivencia democrática?
<br />-----------------------------------------------------------------------------------------------
<br />COMENTAR
<br />1- Sobre las normas jurídicas:
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<br />
<br />2- Sobre las normas éticas.
<br />----------------------------------</div>HISTORIA GEOGRAFIAhttp://www.blogger.com/profile/10808174943303554172noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-331460568799453400.post-35343465545464300652011-08-17T14:28:00.001-07:002011-08-17T14:28:57.048-07:00........La batalla de Junín fue el inicio de la victoria final de la Independencia del Perú. El 6 de agosto de 1824 el ejército patriota comandado por Simón Bolívar, se enfrentó a los realistas comandados por el general Canterac. España no aceptaba la pérdida de sus colonias y su ejército constituía una amenazaconstante.
<br />La arenga de Bolívar a las tropas antes de la batalla fue: "Soldados, vais a completar la obra más grande que el cielo ha podido encargar a los hombres... El Perú y la América entera aguardan de vosotros la paz, hija de la victoria ¡Vosotros sois invencibles!
<br />La feroz batalla de Junín duró sólo 45 minutos. No hubo ruido de disparos porque se libró cuerpo a cuerpo con armas blancas. Siendo las 4 pm., la derrota peruana en las pampas de Junín parecía inminente. De pronto la precisa intervención de los Húsares del Perú al mando del Isidoro Suárez y Andrés Rázuri logran la victoria independentista. Los Húsares del Perú tomaron desde entonces el nombre de "Húsares de Junín".
<br />Después de la victoria, las palabras de Simón Bolívar fueron:
<br />“La campaña que debe completar vuestra libertad ha empezado bajo los auspicios más favorables. El ejército del general Canterac ha recibido en Junín un golpe mortal, habiendo perdido, por consecuencia de este suceso, un tercio de sus fuerzas y toda su moral. Los españoles huyen despavoridos abandonando las más fértiles provincias… Bien pronto visitaremos la cuna del Imperio peruano y el templo del Sol. El Cuzco tendrá en el primer día de su libertad más placer y más gloria que bajo el dorado reino de sus Incas.”..................
<br />......................El día sábado 15 de julio se celebra el día del deporte nacional en todo el territorio nacional, en reconocimiento a la importancia del deporte como vehículo de una segura promoción humana es decir para la recreación y desarrollo de las potencialidades físicas y mentales del ser humano.
<br />El día del deporte nacional nos permite reflexionar sobre la importancia necesidad de practicar alguna disciplina deportiva, y de impulsar al deporte desde la comunidad, la escuela y el gobierno mismo.
<br />La celebración del día del Deporte Nacional fue revalidada en la Nueva Ley de Promoción el Desarrollo del Deporte Ley Nº 28036 – Promulgada el 24 de julio del 2003, por el Presidente Constitucional de la República Doctor Alejandro Toledo Manrique.
<br />El deporte promueve el sano espíritu de competencia y premia a los que triunfan en una contienda leal, de acuerdo con sus aptitudes y esfuerzos; ajenas a factores extradeportivos.El deporte también democratiza porque iguala a las personas en la afición o en la pasión por él, sin distinción de ningún tipo.
<br />En el Día del Deporte Nacional, saludamos a todos los docentes de educación física, entrenadores de las distintas disciplinas deportivas, instituciones públicas y privadas, dirigentes deportivos, deportistas, promotores deportivos, así como comunicadores y demás actores del quehacer deportivo.
<br />En el día del deporte Nacional debemos comprometernos con su promoción tanto en las escuelas, colegios, institutos, universidades fortaleciendo la educación física, como en las actividades recreativas dirigidas al grupo familiar. Hay que fomentar el deporte competitivo mediante la creación de Escuela de Talentos Deportivos y el fortalecimiento de las ligas de menores.Asumamos el presente y el futuro con motivación para que los deportistas, estudiantes, y la población tenga en los profesores de educación física “promotores del deporte” agentes de una verdadera promoción de la educación corporal, la recreación y el deporte en general.
<br />
<br />HISTORIA GEOGRAFIAhttp://www.blogger.com/profile/10808174943303554172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-331460568799453400.post-65268864689929169322010-10-10T18:18:00.000-07:002010-10-10T19:06:31.472-07:00TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DEL HOMBRE AMERICANO<span style="font-weight: bold;">ORIGEN DEL HOMBRE AMÉRICANO - LLEGADA DEL HOMBRE A AMÉRICA<br /><br /></span>A lo largo del tiempo <span style="font-weight: bold;">se han formulado muchas teorias sobre el origen del hombre americano</span>, estas hipotesis o teorías empezaron cuando el <span style="font-weight: bold;">Nuevo Mundo fue descubierto por Cristobal colon el 14 de octubre de 1492</span> . Luego los conquistadores españoles quisieran dar una explicacion para el origen de estos hombres de la America . surgieron hipotesis , uno decia que los americanos eran parte de las <span style="font-weight: bold;">tribus perdidas del antiguo Israel</span>, en cambio algunos personajes como <span style="font-weight: bold;">el padre Jose de Acosta distinguio razgos asiaticos en los pobladores americanos</span> pero no vinculo sus origenes con Asia de forma directa .<br /><br />* Teorias sobre el origen del hombre en América<br />1.<span style="font-weight: bold;">Teoría Autoctonista</span> :<br />1.1Teoria del argentino <span style="font-weight: bold;">Florentino Ameghino</span> - Argentina<br /><br />2.<span style="font-weight: bold;">Teorias inmigracionistas </span><br />2.1.<span style="font-weight: bold;">Teoria de Paul Rivet </span> - Francia<br />2.2.<span style="font-weight: bold;">Teoria de Alex Hrdlicka </span> - Checo-Norteamericano<br />2.3.<span style="font-weight: bold;">Teoria de Mendes Correia</span> (Correa) - Portugal<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_0NHNkqAffqMfqr46FGHmroahEmmnIv2HUiMsEq2vbv6A9DvxE_SmTML06aGDRBRYKA2Ih2PW9r74u1_fZia30R6hggHzUqhid3lUyU8FujW3Iv3q9fk1mmw1-28pj7-SjXZWyqhfoNk/s1600-h/INDIO-~1.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5261949300992144082" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 336px; height: 251px; text-align: center;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_0NHNkqAffqMfqr46FGHmroahEmmnIv2HUiMsEq2vbv6A9DvxE_SmTML06aGDRBRYKA2Ih2PW9r74u1_fZia30R6hggHzUqhid3lUyU8FujW3Iv3q9fk1mmw1-28pj7-SjXZWyqhfoNk/s320/INDIO-~1.JPG" border="0" /></a><br /><em><span style="color: rgb(0, 0, 102);"><span style="color: rgb(255, 255, 255);">------------------</span>Foto de nativos americanos a inicios del siglo XX</span></em><br /><br /><h3 class="post-title entry-title" style="color: rgb(51, 51, 255);"><li class="toclevel-1"><span style="color: rgb(0, 0, 0);">1.</span><span style="font-style: italic; color: rgb(0, 0, 0); font-family: verdana;"> </span><span style="color: rgb(0, 0, 0);">Teorias de la llegada del hombre a America</span><ul><li class="toclevel-2"><a href="http://www.historiacultural.com/2009/05/contenido-1-origendelhombreamericano-1.html"><span class="tocnumber"><span style="color: rgb(51, 51, 255); font-size: 85%;">Teoria Autoctonista - F. Ameghino <span style="color: rgb(255, 0, 0);"></span><br /></span></span></a></li><li class="toclevel-2"><a href="http://www.historiacultural.com/2009/05/teoria-inmigracionista-asiatica-alex.html"><span class="toctext"><span style="color: rgb(51, 51, 255); font-size: 85%;">Teoria Inmigracionista Asiatica - Alex Hrdlicka <span style="color: rgb(255, 0, 0);"></span><br /></span></span></a></li><li class="toclevel-2"><a href="http://www.historiacultural.com/2009/05/teoria-australiana-mendes-correia.html"><span class="toctext"><span style="color: rgb(51, 51, 255); font-size: 85%;">Teoria Inmigracionista Australiana - Mendes Correia <span style="color: rgb(255, 0, 0);"></span><br /></span></span></a></li><li class="toclevel-2"><a href="http://www.historiacultural.com/2009/05/teoria-oceanica-paul-rivet-polirracial.html"><span class="toctext"><span style="color: rgb(51, 51, 255); font-size: 85%;">Teoria Inmigracionista Oceanica - Paul Rivet <span style="color: rgb(255, 0, 0);"></span><br /></span></span></a></li></ul></li></h3><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG1ytcFiGl9enHOQur-8_AqR-EcYEc3-OMjARCOohyphenhyphenXATqqJz2HiG7JjaGwnuFH7i3XB6PKtFsGWhu-ID30DW1Jn_oG2R9cacnYvMCN18zZl2wxuSIZQmJMGQlclAh-4dH9l3ynUm2dCY/s1600-h/123.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5332505107711256466" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 320px; cursor: pointer; height: 229px; text-align: center;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG1ytcFiGl9enHOQur-8_AqR-EcYEc3-OMjARCOohyphenhyphenXATqqJz2HiG7JjaGwnuFH7i3XB6PKtFsGWhu-ID30DW1Jn_oG2R9cacnYvMCN18zZl2wxuSIZQmJMGQlclAh-4dH9l3ynUm2dCY/s320/123.jpg" border="0" /></a><br /><div style="font-weight: bold; color: rgb(51, 51, 255); font-family: arial;"><span style="color: rgb(204, 0, 0); font-size: 100%;"><span style="color: rgb(51, 51, 255);"><br /></span></span><div style="text-align: center;"><span style="color: rgb(204, 0, 0); font-size: 100%;"><span style="color: rgb(51, 51, 255);">RUTAS DE INMIGRACIÓN, A AMÉRICA</span></span><br /><span style="color: rgb(204, 0, 0); font-size: 100%;"><span style="color: rgb(51, 51, 255);"></span></span></div><span style="color: rgb(204, 0, 0); font-size: 100%;"><span style="color: rgb(51, 51, 255);"><br /><br /><br /><br />TEORÍA AUTOCTONISTA AMERICANA DEL ORIGEN DEL HOMBRE </span></span></div> <div><br /></div> <div><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><strong>Autor</strong></span>: <strong>Florentino Ameghino</strong> (Argentino):Fue un naturalista,paleontologo, </div> <div>antropologo . Obra:<em>''Filogenia'', “Antigüedad del Hombre en el Plata”,</em> </div><br /><div><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><strong>Tesis</strong></span>: En 1890 lanzó la teoría : El hombre aparece en la era terciaria en las "pampas argentinas"Homus Pampeanus"(hombre de la pampa). America es la Cuna de la humanidad.</div><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1zcWmZls5cp6SjDlnUFnShcGptpxQZwKev-E16Cs-yignitxjhUS1n6Y2QDgUlf7md21z79ahdwRlO3f4pWU0DG6G-0QyU6WLKTnNfeDgFo7q1ccZPOASCSDLInp3r44OJVmFgW0EOk8/s1600-h/FLORENCIO+AMEGHINO.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5261249973111687842" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right; width: 231px; height: 206px;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1zcWmZls5cp6SjDlnUFnShcGptpxQZwKev-E16Cs-yignitxjhUS1n6Y2QDgUlf7md21z79ahdwRlO3f4pWU0DG6G-0QyU6WLKTnNfeDgFo7q1ccZPOASCSDLInp3r44OJVmFgW0EOk8/s320/FLORENCIO+AMEGHINO.gif" border="0" /></a>-En 1908 el antropólogo checo-norteamericano Alex Hrdlicka rebatió contundentemente esta teoría autoctonista, rechazándola en base a nuevas evidencias:</div><div>- A fines del terciario no existían “puentes intercontinentales” que unieran América con el Viejo Mundo</div> <div>-Aquellos restos fósiles eran de monos americanos y felinos mezclados con huesos de humanos recientes.</div> <div>-Los estratos geológicos donde encontró los restos óseos, no eran de la era terciaria; sino de la cuaternaria.Esta teoría es rechazada hoy en día </div><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5261582569827229746" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 401px; height: 338px; text-align: center;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0BSf7-po1_qJsUcMt0MOMJcM5xdLNEScwAYoOYPifLA4CADD4ERBMiwHGTRzPhBCsOFXKJlbK5RDt4H-TzOk0eFbdT_NqZLOD_xwXEdmpDzNjC1037av3AokLwRVSpeaOt3YXCV99MWE/s320/Dibujo.JPG" border="0" /><br /><br /><br /><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/RONNYJ%7E1/CONFIG%7E1/Temp/moz-screenshot.png" alt="" /><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/RONNYJ%7E1/CONFIG%7E1/Temp/moz-screenshot-1.png" alt="" /><br /><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/RONNYJ%7E1/CONFIG%7E1/Temp/moz-screenshot-2.png" alt="" /><br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(51, 51, 255);">TEORÍA INMIGRACIONISTA ASIATICA DEL ORIGEN DEL HOMBRE</span><br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(204, 0, 0);">1.-Teoría Inmigracionista Asiatica</span>.<br /><br /><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">AUTOR</span> : <strong>Alex Hrdlicka</strong> :fue un antropologo (checo-norteamericano)<div><br /></div> -El primero en sugerir el origen asiatico del hombre americano fue el Jesuita y antropólogo español <strong>José de Acosta</strong> en su libro <em>Historia Natural Y Moral De Las Indias </em>S XVI.<br /><div>-Samuel Foster Haven antropólogo norteamericano, propuso la teoría asiática del poblamiento americano.</div><br /><div>-En 1937 Aleš Hrdlička , retomando un argumento de Samuel Haven sostuvo que el ser humano había ingresado a América por Alaska, proveniente de Siberia (Asia), cruzando el Estrecho de Bering. Algunas publicaciones le atribuyen erróneamente a Hrdlička haber postulado la teoría más modena </div><br /><div><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGNQB-H4bvgyFBl66uBCGqvW9nZ4JWoep3k5tg_p6KzW21Gjvqu19ju-GYarOCr827GmaHRGhEFYBuzbJTCeeWe8TbYbPttp8TAaT1b3XvqhkKLTQKEx7QN2N3qj2mls2CsP1c5JCsgmc/s1600-h/1967-3~1.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5261274158791169490" style="margin: 0px 10px 10px 0px; float: left; width: 129px; height: 203px;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGNQB-H4bvgyFBl66uBCGqvW9nZ4JWoep3k5tg_p6KzW21Gjvqu19ju-GYarOCr827GmaHRGhEFYBuzbJTCeeWe8TbYbPttp8TAaT1b3XvqhkKLTQKEx7QN2N3qj2mls2CsP1c5JCsgmc/s320/1967-3~1.JPG" border="0" /></a><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5261266193570049554" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right; width: 164px; height: 205px;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQnb0OKV_M6toq6wx-s3ySnRSVvH-tCkJqcdoqfAQTR_z9je4EQXg_tchkR5eCgQUTBVLu-5RfAsjI2aGL3lj0tWSxmncrT3gznQR6QIuGcK47ossNUrR22nBfApGnfJT6S9oEIwAwqaQ/s320/HRDLIC~1.JPG" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5261273838467907778" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 168px; height: 196px; text-align: center;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuC6jHO9jigg6QrA5wFBvWkoJR5zem2yKwTD1HqwiaaZADCMeo8oMw_7L_Rs2TnKFTTvbG5quF9oD_q2f67neHgrwooXCmyF_3Ow5gI4BMuQmp2yhM3BmuyqE_5EwYa0cm0YgsLRmgqKE/s320/240PX-~1.JPG" border="0" /><br /><br /></div><em><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><span style="color: rgb(0, 0, 102);">Evolución de la teoría Inmigracionista Asiatica: José de Acosta(izquierda), Samuel F. Haven(centro) y Alex Hrdlicka(derecha)</span><br /></span></em><br /><br /><div><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><strong>TESIS:</strong></span> El hombre aparece en era cuaternaria, el ser humano había ingresado a América por Alaska ( valle de Yucon)proveniente de Siberia (Asia) hace aproximadamente 10.000 años atrás, cruzando el Estrecho de Bering para despues dispersarse por toda américa</div><br /><div>- Cruzo en el interglacial de wisconsin(wurm) Los primeros pobladores de América fueron cazadores .Las oleadas migratorias habrian ingresado por el valle del yucon alaska para despues dispersarse por toda américa.Rutas de migración:</div><br /><div>-ruta principal: Cruzando el Estrecho de Bering</div><br /><div><span style="color: rgb(51, 51, 255);"><strong>Fundamentos</strong></span> :</div> <div><span style="color: rgb(0, 51, 51);"><strong> 1</strong></span>.<strong>Fundamentos geograficos</strong>: La P<strong style="font-weight: normal;">roximidad entre Asia-América</strong>, por el estrecho (ISTMO) <strong> behering</strong> 90 km. </div> <div><strong>2</strong>.<strong>Fundamentos antropológico</strong></div> <div>-Similitud de razas Asia-América:Pelo laceo y oscuro,dientes en forma de pala</div> <div>-Pomulo anchos y saliente,ojos con pliegue mongólico,ausencia de barba,color cobrizo</div> <div>-Mancha mongólica : una pigmentación verdosa congénita que tienen los asiáticos e indígenas americanos al nacer y que desaparece con el paso de los años. </div><br /><br /><br /><div><strong><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5261577202903163394" style="margin: 0px 10px 10px 0px; float: left; width: 307px; height: 243px;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSY0kanZHtWhvvsA3yFvGddNweobvm3H31T_5MPzURT8ex6PatppGx3oVJQhzK-zVUaQmzqnoJmexSSvGyAW3P5gYS4eO8bEIER7mIlJrseRw0VNxKaeVF5MgPOh-NaF4zhyphenhypheny9EqlKRBI/s320/INDIOW~2.JPG" border="0" /></strong></div> <div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOJWuJw85eWQNw2z5_FQeOqv8Iwoz681LqsDXJ5ycZttPpGkr0n-G7mTDWs4LAioZZMUREsIXOaHA-djN507JR-nhr1zubyhA66wsPNjdAaZAEHShdDvQvEsRDM3kGbBQdIS51gS8AzZk/s1600-h/RED_CL~1.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5261577362939341186" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right; width: 201px; height: 251px;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOJWuJw85eWQNw2z5_FQeOqv8Iwoz681LqsDXJ5ycZttPpGkr0n-G7mTDWs4LAioZZMUREsIXOaHA-djN507JR-nhr1zubyhA66wsPNjdAaZAEHShdDvQvEsRDM3kGbBQdIS51gS8AzZk/s320/RED_CL~1.JPG" border="0" /></a></div><br /><div><strong></strong></div><br /><br /><br /><br /><br /><div><strong></strong></div><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><div><strong><br />3.</strong><span style="font-weight: bold;">Fundamentos etnológicos</span>: una sola raza pobló :<strong>América raza mongoloide(asiatico</strong>): Según él, entre los indios de América (mayas, quechuas o patagones) hay un conjunto de caracteres comunes que sugieren un origen común general</div> <div><strong>4</strong>. <span style="font-weight: bold;">Fundamentos científicos</span>: Restos arqueologicos</div> <div><strong>a) </strong>niño de taber - Canadá 60 mil años a.c</div> <div><strong>b)</strong> cráneo de los ángeles - California 40 mil años a.c</div><br /><div>Su teoría fue discutida por :<strong>Paul Rivet y Mendes Correa</strong> que consideran que, aparte de los mongoloides, también llegaron otros grupos migratorios paleolíticos.</div><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5054158510717748434" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 427px; height: 401px; text-align: center;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiD6CvC4I_p0b5u1tsPvE9gGbNo99hxJ-TBJCEwX-BvM2SD_kXC2Z_3YLXOU6nrIY7cnR3qXDp-PSmOCD8bWQ-f4nll9CFWGGK4VkgdBlR2Vxq2g8R5KKwzFw26NMdr2Qt2pMPxeQhmFqU/s320/lamina+asiatica+poblam" border="0" height="386" width="320" /><br /><br /><div><div><span style=""><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold; color: rgb(204, 0, 0);"><span style="font-size: 100%;"><span style="font-family: verdana;">Teoria Inmigracionista Australiana - Mendes Correia</span></span><br /><br /></span></span></span><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><strong>Autor</strong></span>: Mendes Correia (Portugal) : Antrologo , realizó trabajos de investigación en diversos campos de Antropología. Pero su Teoría Australoide fue la que le dio la fama mundial planteamiento se basaba en que existió una corriente de migración hacia América del Sur procedente de Australia y Tasmania, atravesando las Islas Auckland hasta la Antártica, asentándose en Tierra del Fuego y la Patagona .<br /></div><br /><div><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><strong>Tesis</strong></span>: Su planteamiento se basaba en que existió una corriente de migración hacia América del Sur procedente de Australia y Tasmania, atravesando las Islas Auckland hasta la Antártica asentándose en Tierra del Fuego y la Patagonia, basando su sustento en semejanzas físicas en cráneos y grupos sanguíneos. <strong>Esta teoría no muestra restos arqueológicos Solo aporta una ruta</strong> : </div> <div><br /></div><span style="color: rgb(0, 0, 0);"><strong>RUTA:</strong> un proceso inmigratorio desde Australia, a través de bordear el continente antártico y que atravesando el mar de Drake, fueron aprovechando una serie de islas hasta su instalación en los territorios del extremo austral sudamericano.</span></div> <div><span style="color: rgb(0, 0, 0);"></span></div> <div><span style="color: rgb(0, 0, 0);">.</span></div> <img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5261947091169113650" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 244px; height: 320px; text-align: center;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVsrBbN5s6wXP0fdh44YTquden0lntA3VAwXCHv8_z_3V2aM48sMYHk4uUIMWMEUzm9kaCrwmtZMTuVuwd8jGCgLCqtl1SULppprBThmu4Uf3YPy2bBZlExXVlNN5hc8gSeRZSCqglJV4/s320/untitled.bmp" border="0" /><br /><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5054164304628630770" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 422px; height: 371px; text-align: center;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiR7Wx5gcinrOv_FMlsBcCh8uuK7hGxWVkLls4hiLbSe4UoMhlatvqA0LPCW2G2mtonDqly2ypteLmAZycRxwgkM6Skyb9wFz7QuxBDGYEv6NPZN_8dGP9_KwL1p7zJ4-U6FO299buKBi4/s320/mendes.txt" border="0" height="371" width="320" /><br /><br /><br /><div><div> <h3 style="color: rgb(51, 51, 255);" class="post-title entry-title"><span style="color: rgb(204, 0, 0);"><span style="font-size: 100%;"><span style="font-size: 180%;">2.TEORÍA INMIGRACIONISTA OCEÁNICA </span><span style="font-size: 180%;"></span></span></span></h3></div></div> <div><span style=""><br /></span></div> <div><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><strong>AUTOR</strong></span>: PAUL RIVET(frances): Etnólogo que dio origen a la teoría multirracial según la cual el ser humano sudamericano procedería, además de Asia, de Australia y de la Melanesia </div> <div><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh09iJR-MlyEOrsHrilkd-wCaJjsXOALD05C_oqj4cadQ4wAbmHGaVld4MKoovzYCu1RHknR6Cq1O7Hvftkq42N66BImdlbnoQ08d3Tyrn013qBPDqu-D7s6d5FVWwQ65fiuysq20f-ncw/s1600-h/000401~1.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5261951501582711874" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right; width: 260px; height: 200px;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh09iJR-MlyEOrsHrilkd-wCaJjsXOALD05C_oqj4cadQ4wAbmHGaVld4MKoovzYCu1RHknR6Cq1O7Hvftkq42N66BImdlbnoQ08d3Tyrn013qBPDqu-D7s6d5FVWwQ65fiuysq20f-ncw/s320/000401~1.JPG" border="0" /></a><span style="color: rgb(255, 0, 0);"><strong>TESIS</strong></span> : Planteó la semejanza de pueblos melanésicos y polinésicos con otros de América del Sur y reveló que estos primeros, siendo excelentes navegantes, desde Australia y Oceanía en dirección este, habrían atravesado el Océano Pacífico para arribar a las costas sudamericanas (altura de Nazca, Perú). la población indígena americana es el resultado de cierto número de migraciones, unas por el estrecho de Bering y otras a través del Océano Pacífico, se basa en la raza y las costumbres<br /><br /><br /><br /></div> <div><span style="color: rgb(51, 51, 255);"><strong>FUNDAMENTOS:</strong></span></div> <div><br /></div> <div><strong>1. F.Antropológicos</strong>: Semejante grupo sanguíneo, estatura (pequeña) y color de piel (negroide).<br /><br /><br /></div> <div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEin7tqBczTiTlCkkH7eWHaoinAldMtvwbrlRM4QlmPnbO7TmAQz1Ng5QB4_EL5vZFoFZD1LWXQGOBrXmnWyLgOOk83jB2SuKOHWY-G3X1UumMrOGQiqQmtQ6lIpeSR1rTtDzALAoKGBZDA/s1600-h/JIBARO~1.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5261936003412946914" style="margin: 0px 10px 10px 0px; float: left; width: 311px; height: 280px;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEin7tqBczTiTlCkkH7eWHaoinAldMtvwbrlRM4QlmPnbO7TmAQz1Ng5QB4_EL5vZFoFZD1LWXQGOBrXmnWyLgOOk83jB2SuKOHWY-G3X1UumMrOGQiqQmtQ6lIpeSR1rTtDzALAoKGBZDA/s320/JIBARO~1.JPG" border="0" /></a></div> <div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBr1fknm0NFap23Fl0FH3WNxFLptmlThbkSoYKGbTdM5WZyh4kWv3wNVP_CH9d2z-Pq6ONBNM6BcMUNkDPV2KemBsEx9r86ZqkvrXPFjeRkYc8tkUbsSUdKcj6I7zuIK8sWlos985fhr0/s1600-h/ORIENT~1.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5261936323671082866" style="margin: 0px 0px 10px 10px; float: right; width: 119px; height: 283px;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBr1fknm0NFap23Fl0FH3WNxFLptmlThbkSoYKGbTdM5WZyh4kWv3wNVP_CH9d2z-Pq6ONBNM6BcMUNkDPV2KemBsEx9r86ZqkvrXPFjeRkYc8tkUbsSUdKcj6I7zuIK8sWlos985fhr0/s320/ORIENT~1.JPG" border="0" /></a><br /><br /></div> <div><br /><br /></div> <div><br /><br /><br /><br /></div> <div><br /><br /><br /><br /><br /><br /></div> <div><br /><br /></div> <div><strong><br /><br />2. F. Etnográficos</strong>: costumbres y rituales comunes entre tribus melanésicas amazónicas .</div> <div><strong>3. F. Culturales</strong>: uso de hamacas, mosquiteros, porras estrelladas, tambores de madera,</div> <div>puentes colgantes, etc.</div> <div>.</div> <div><span style="font-size: 100%;"><span style="color: rgb(0, 0, 102); font-size: 85%;"><em><span style="color: rgb(255, 255, 255);">--</span></em></span><span style="color: rgb(0, 0, 102); font-size: 85%;"><em></em></span></span></div> <div><em><span style="color: rgb(0, 0, 102); font-size: 85%;"></span></em></div> <div><em><span style="color: rgb(0, 0, 102); font-size: 85%;"></span></em></div> <div><strong>4. F. Lingüísticos</strong>: semejanza entre vocablos melanésicos con la de los indios de Norteamérica.</div> <div>son del mismo grupo sanguíneo, estatura (pequeña) y color de piel (negroide), además ambos poseen cara corta y ancha.</div><br /><div>-<strong>MELANESIA</strong>:. ruta maritima :Corriente Nor-Ecuatorial del pacifico </div> <div>Panamá-México (camote-algodón) </div> <div>-<strong>POLINESIA</strong> : Semejanzas lingüísticas: maoríspolinesia - Quechua : kumara (camote), uno (agua), pucara (fortaleza).. Semejanzas culturales: la pachamanca, la taqlla o palo cavador, cultivos, dioses y leyendas llegaron gracias a la Corriente sur-ecuatorial del pacifico, isla de la pascua</div> <div><br /><br /></div><div style="text-align: center;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5054159429840749794" style="margin: 0px auto 10px; display: block; width: 419px; height: 375px; text-align: center;" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5TJPrlR5FhzWTjwZv4nC9yF5XbcT0wmM76OVM365jBR7nDUkLzzkeJRyqrzkSfUOsC_hyAFYLkobvq0qTgUyJaXMKRSHP_gjBN4HQClRAhThlu_-X326VoaH9CK3NYwtWEjegqNEHaPM/s320/rivet.txt" border="0" height="320" width="366" />Tarea(actividades para desarrollar en el cuaderno)<br /><div style="text-align: left;">1.-señale las teorias sobre el origen del hombre americano en los mapas que se les proporcionó.<br />2.-observa y describe(señale) con diferentes colores,las rutas que siguieron los primeros hombres que llegaron a américa.<br />3.-¿cuál de las rutas del poblamiento americano te parece mas factible?.explique porqué.<br /></div><div style="text-align: left;"><br /></div></div>HISTORIA GEOGRAFIAhttp://www.blogger.com/profile/10808174943303554172noreply@blogger.com28tag:blogger.com,1999:blog-331460568799453400.post-89333883963210616102010-08-16T19:13:00.000-07:002010-08-16T19:23:46.471-07:00LA DEMOCRACIA FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
<br /> TEMA: LA DEMOCRACIA
<br />
<br />ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA DEMOCRACIA
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CRONNYJ%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C03%5Cclip_filelist.xml"><link rel="Edit-Time-Data" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CRONNYJ%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C03%5Cclip_editdata.mso"><!--[if !mso]> <style> v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} </style> <![endif]--><o:smarttagtype namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" name="PersonName"></o:smarttagtype><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if !mso]><object classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D" id="ieooui"></object> <style> st1\:*{behavior:url(#ieooui) } </style> <![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; 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Cada uno de los combatientes utilizaba casco, escudo redondo, coraza protectora, una espada al cinto y lanza.</p> <p>Estos guerreros se organizaban en hileras, escudo con escudo y lanza al frente, formando barreras impenetrables aunque vulnerables por los flancos, mismos que estaban a resguardo de la caballería. Los hoplitas surgieron alrededor del año 700 antes de nuestra era, y fueron pieza clave en la hegemonía militar de los antiguos griegos en <a href="http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/media/feudal/mar_med/med_a.htm">el Mediterráneo </a>oriental. Filósofos de la talla de Sócrates sirvieron en esta formación militar, como lo atestiguan diálogos como <em>El Banquete </em>y <st1:personname productid="la Apolog■a" st="on">la <em>Apología</em></st1:personname>, de Platón, donde se ensalza el valor mostrado por este ciudadano ateniense. </p> <p> </p> <h2>Colonos en tierra extraña</h2> <p><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1027" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;margin-left:-36pt;margin-top:-9pt;width:270pt;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image007.jpg" title="antecDemo_2"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->El surgimiento de los hoplitas coincide con las fechas de las primeras colonias griegas. Estos asentamientos, que inicialmente fueron puestos comerciales, necesitaron protección contra los intereses de poderosos Estados de entonces, como los hititas, lidios y persas. Sin embargo, mantener un ejército era un lujo que aquellas incipientes ciudades-Estado no podían sostener a lo largo del tiempo.</p> <p>Sin embargo, <strong>no debemos confundir </strong>el concepto actual de democracia, con el de la antigüedad, pues, por ejemplo, en aquel entonces no cualquier ser humano podía considerarse ciudadano y las mujeres no tenían los mismos derechos que los hombres.</p> <p>Para sobrevivir en territorio enemigo, los griegos tuvieron que unirse, formar alianzas y reconocer el valor individual de cada uno de los soldados quienes, a final de cuentas, eran ciudadanos que se costeaban sus propios armamentos. </p> <h2> </h2> <h2>Un nuevo sentido comunitario: la igualdad</h2> <p>Estos puestos de avanzada de la civilización griega fueron colonias constituidas por ciudadanos que, a diferencia de sus ciudades de origen, llegaban en condiciones de igualdad. Todos ellos, al mismo tiempo, eran soldados prestos a defender la propiedad recién adquirida. Todos ellos eran hoplitas. Y es aquí que para administrar sus polis, <!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1028" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image009.jpg" title="antecDemo_3"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->adoptaron la misma estrategia del campo de batalla: un sentido comunitario donde todos eran iguales.<span style=""> </span>La vida de un hoplita dependía de las acciones de su vecino en el campo de batalla. El orden y la disciplina eran fundamentales. . En este contexto, y en tiempos de paz, ejercieron el diálogo.</p> <p>Del diálogo surgieron las leyes. A este conjunto de normas tenían que someterse los aristócratas e, incluso, los tiranos. Fue cuestión de tiempo para que estas leyes quedaran inmortalizadas a través de la escritura. “La primera constitución hoplita escrita que conocemos es la de Esparta, que fue iniciada por el gran legislador Licurgo, en el temprano siglo séptimo”. </p> <p>En tiempos remotos, este diálogo para el gobierno de la polis ocurría en un círculo que los hoplitas formaban: la asamblea de iguales. Cualquiera podía hablar libremente con una sola condición, que lo hiciera desde el centro del mismo. Sí, el ciudadano era el centro de la política. Este es, según los investigadores, el origen del ágora, el punto de partida de la democracia.</p> <p><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t158" coordsize="21600,21600" spt="158" adj="1404,10800" path="m@37@0c@38@3@39@1@40@0@41@3@42@1@43@0m@30@4c@31@5@32@6@33@4@34@5@35@6@36@4e"> <v:formulas> <v:f eqn="val #0"> <v:f eqn="prod @0 41 9"> <v:f eqn="prod @0 23 9"> <v:f eqn="sum 0 0 @2"> <v:f eqn="sum 21600 0 #0"> <v:f eqn="sum 21600 0 @1"> <v:f eqn="sum 21600 0 @3"> <v:f eqn="sum #1 0 10800"> <v:f eqn="sum 21600 0 #1"> <v:f eqn="prod @8 1 3"> <v:f eqn="prod @8 2 3"> <v:f eqn="prod @8 4 3"> <v:f eqn="prod @8 5 3"> <v:f eqn="prod @8 2 1"> <v:f eqn="sum 21600 0 @9"> <v:f eqn="sum 21600 0 @10"> <v:f eqn="sum 21600 0 @8"> <v:f eqn="sum 21600 0 @11"> <v:f eqn="sum 21600 0 @12"> <v:f eqn="sum 21600 0 @13"> <v:f eqn="prod #1 1 3"> <v:f eqn="prod #1 2 3"> <v:f eqn="prod #1 4 3"> <v:f eqn="prod #1 5 3"> <v:f eqn="prod #1 2 1"> <v:f eqn="sum 21600 0 @20"> <v:f eqn="sum 21600 0 @21"> <v:f eqn="sum 21600 0 @22"> <v:f eqn="sum 21600 0 @23"> <v:f eqn="sum 21600 0 @24"> <v:f eqn="if @7 @19 0"> <v:f eqn="if @7 @18 @20"> <v:f eqn="if @7 @17 @21"> <v:f eqn="if @7 @16 #1"> <v:f eqn="if @7 @15 @22"> <v:f eqn="if @7 @14 @23"> <v:f eqn="if @7 21600 @24"> <v:f eqn="if @7 0 @29"> <v:f eqn="if @7 @9 @28"> <v:f eqn="if @7 @10 @27"> <v:f eqn="if @7 @8 @8"> <v:f eqn="if @7 @11 @26"> <v:f eqn="if @7 @12 @25"> <v:f eqn="if @7 @13 21600"> <v:f eqn="sum @36 0 @30"> <v:f eqn="sum @4 0 @0"> <v:f eqn="max @30 @37"> <v:f eqn="min @36 @43"> <v:f eqn="prod @0 2 1"> <v:f eqn="sum 21600 0 @48"> <v:f eqn="mid @36 @43"> <v:f eqn="mid @30 @37"> </v:formulas> <v:path textpathok="t" connecttype="custom" connectlocs="@40,@0;@51,10800;@33,@4;@50,10800" connectangles="270,180,90,0"> <v:textpath on="t" fitshape="t" xscale="t"> <v:handles> <v:h position="topLeft,#0" yrange="0,2229"> <v:h position="#1,bottomRight" xrange="8640,12960"> </v:handles> <o:lock ext="edit" text="t" shapetype="t"> </v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1035" type="#_x0000_t158" style="'position:absolute;" fillcolor="#3cf" strokecolor="#009" strokeweight="1pt"> <v:shadow on="t" color="#009" offset="7pt,-7pt"> <v:textpath style="'font-family:" trim="t" fitpath="t" xscale="f" string="¿QUÉ ES LA DEMOCRACIA?"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--> </p> <p><span style="font-family:Arial;"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75" alt="" style="'width:187.5pt;height:52.5pt'"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image012.jpg" href="http://sepiensa.org.mx/contenidos/democracia/democracia1/images/tits_02.jpg"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]-->
<br /><!--[endif]--></span></p> <p><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1031" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;margin-left:-36pt;margin-top:269.25pt;width:483.25pt;"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image013.jpg" href="http://sepiensa.org.mx/contenidos/democracia/democracia1/images/tits_04.jpg"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1029" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image015.jpg" title="im1_05"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><strong><span style=";font-family:Arial;color:white;" >“Democracia” </span></strong><span style="font-family:Arial;">es una palabra que escuchamos a diario a través de la televisión, el radio, los discursos políticos… También surge, de cuando en cuando, en las conversaciones de las personas; la leemos en periódicos, carteles, revistas y hasta en tiras cómicas; es muy utilizada pero, ¿qué quiere decir? De acuerdo con su significado original, la democracia se refiere al gobierno del pueblo.
<br />
<br /><span style="color: rgb(51, 102, 204);">.....</span>La democracia como forma de gobierno es sinónimo de soberanía popular, ¿y eso qué significa? Significa que ningún poder o autoridad puede estar por encima de las decisiones del pueblo. ¿Y quién conforma el pueblo? El pueblo es un conjunto de ciudadanos <a name="1"></a><span style=""> </span>libres e iguales; ciudadanos que, conscientes de su libertad, tienen la facultad de elegir. En México la ciudadanía está compuesta por millones de personas.</span></p> <p><o:p> </o:p></p> <p><span style="font-family:Arial;">
<br />
<br />
<br />
<br /></span><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1030" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;margin-left:306pt;margin-top:64.3pt;width:2in;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image016.jpg" title="im4_08"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><span style="font-family:Arial;">Si todos los ciudadanos gobernaran y se hiciera lo que cada uno considerara adecuado sería un caos; para poder organizar a los países con este régimen de gobierno existen dos principios: el de la mayoría y el de la representación.</span></p> <p><o:p> </o:p></p> <p><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1034" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;margin-left:0;margin-top:-18pt;width:204.75pt;"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image018.jpg" href="http://sepiensa.org.mx/contenidos/democracia/democracia1/images/tits_07.jpg"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]-->
<br /><!--[endif]--><span style="font-family:Arial;"><o:p></o:p></span></p> <p><span style="font-family:Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p><span style="font-family:Arial;">Se dice que cada cabeza es un mundo porque las personas tenemos ideas diferentes acerca de la vida en general; es imposible lograr que millones de personas puedan tomar decisiones unánimes; </span><a name="2"></a></p> <p style="margin-bottom: 12pt; text-align: center;" align="center"><span style="font-family:Arial;">
<br /><span style="color: rgb(51, 102, 204);">.....</span>El principio de la mayoría postula que, en ausencia de unanimidad, la decisión de la mayoría es la que debe prevalecer; claro está, siempre respetando los derechos de las minorías.</span></p> <p><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1032" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;margin-left:-36pt;margin-top:37.8pt;width:477pt;"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image019.jpg" href="http://sepiensa.org.mx/contenidos/democracia/democracia1/images/im3_13.jpg"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]-->
<br /><!--[endif]--></p> <p><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1033" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;margin-left:-36pt;margin-top:89pt;width:246pt;"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image021.jpg" href="http://sepiensa.org.mx/contenidos/democracia/democracia1/images/tits_10.jpg"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]-->
<br /><!--[endif]--><span style="font-family:Arial;"><o:p></o:p></span></p> <p><span style="font-family:Arial;">Bajo este principio el pueblo elige a los representantes —políticos— a través de elecciones libres y periódicas; es decir, de elecciones que se realizan cada determinado tiempo.</span></p> <p>
<br />
<br /><span style="color: rgb(51, 102, 204);">.....</span>Es en las votaciones cuando la ciudadanía elige de acuerdo con sus preferencias políticas e ideológicas a quienes, además de buscar una solución adecuada a los problemas, serán los responsables de tomar la mayoría de las decisiones determinantes para el país. Es importante saber que el voto es secreto y personal.
<br />
<br /><span style="color: rgb(51, 102, 204);">.....</span>Como sabrás, el papel de los ciudadanos es decisivo en la toma de decisiones; la construcción de un gobierno democrático y, por lo tanto, el presente y futuro de los países, depende de la participación responsable e informada del pueblo.</p> <p class="MsoNormal"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1036" type="#_x0000_t158" style="'position:absolute;margin-left:27pt;margin-top:5.85pt;width:378pt;" fillcolor="#3cf" strokecolor="#009" strokeweight="1pt"> <v:shadow on="t" color="#009" offset="7pt,-7pt"> <v:textpath style="'font-family:" trim="t" fitpath="t" xscale="f" string="Los griegos y la democracia."> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Los griegos </p> <p class="estilo2">El concepto democracia tiene su origen en el siglo V a. C., y surgió para designar la forma de organización política que adoptaba la <em>polis </em>(ciudad) de Atenas; este régimen fue instaurado después de un largo proceso de reformas y revoluciones. </p> <p class="estilo2">Fueron los griegos quienes inventaron la palabra “democracia”, que significa el gobierno ( <em>krásis </em>) de los ciudadanos ( <em>demos </em>). En ese entonces la asamblea de los ciudadanos o <em>demos </em>excluía a los esclavos, las mujeres y los niños: así la <em>demos </em>era formada por un grupo minoritario y la democracia se realizaba de manera directa. </p> <p class="estilo2">La democracia griega se ejercía en las ciudades. En la democracia moderna la asamblea de ciudadanos está constituida por toda la población adulta; por hombres y mujeres, ricos y pobres. El gobierno democrático parte de la premisa de que todos los ciudadanos están llamados a intervenir en la dirección del país, y de participar en el destino de la sociedad por el bien común. </p> <p class="estilo2"><strong>¿Dónde surge la relación entre democracia y educación? </strong></p> <p class="estilo2"><strong> </strong>Esta relación surge en el pensamiento griego: ahí se encuentran las claves para conocer la interdependencia entre democracia y educación; para los griegos no existía una desvinculación entre la educación y la estructura de su vida espiritual, ya que su idea de educación formaba un aspecto del todo porque la vida misma era una escuela de ciudadanía. </p> <p class="estilo2">Así, desde los sofistas hasta Sócrates, Platón y Aristóteles, todos coincidieron, desde diferentes perspectivas, en procurar una formación integral del individuo que se ocupara lo mismo de la educación física, las artes, las ciencias y la filosofía. </p> <p class="estilo2"><strong> </strong><span class="estilo3">Los sofistas </span></p> <p class="estilo2">Los sofistas se preocuparon por la capacitación práctica de los ciudadanos; eran los educadores de los jóvenes destinados a convertirse en líderes políticos, por lo que su tarea consistía básicamente en preparar a los estudiantes para desempeñarse adecuadamente en la asamblea porque ése era el lugar donde alcanzarían su fin. </p> <p class="MsoNormal" style=""> </p> <p class="MsoNormal" style=""><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1037" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;margin-left:0;margin-top:0;width:114.75pt;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image023.png" title="socrate"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><b><span style="font-size:18pt;">Sócrates <o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style=""><b> </b>Sócrates fomentaba el autoconocimiento y el cultivo de la virtud civil, por eso despreciaba a los sofistas; para él la virtud civil se relacionaba con la verdad y el conocimiento. </p> <p class="MsoNormal" style=""><b> </b>El método de Sócrates, la mayéutica, consistía en conversar con los estudiantes y utilizar preguntas precisas y oportunas para propiciar la reflexión en torno a la práctica de la virtud y el ejercicio responsable de la ciudadanía. </p> <p class="MsoNormal" style=""><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1038" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image025.png" title="platon"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Platón </p> <p class="MsoNormal" style="">Platón, como discípulo de Sócrates, continuó con su obra; <st1:personname productid="La Repblica" st="on"><i>La República</i></st1:personname><i> </i>, considerada al mismo tiempo un tratado de política y pedagogía; en este texto el autor propone una República diferenciada y ordenada, sustentada en la educación. La educación en <st1:personname productid="La Repblica" st="on"><i>La República</i></st1:personname><i> </i>debe estar en manos del Estado y no tiene carácter universal; sólo se puede otorgar a guerreros y gobernantes. </p> <p class="MsoNormal" style=""><b> </b>Por otro lado, existen evidencias: los <i>Diálogos </i>de Platón sugieren la existencia de escuelas públicas en Atenas, que preparaban a los estudiantes para el ejercicio de la ciudadanía. </p> <p class="MsoNormal" style=""><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1039" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image027.png" title="ari"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Aristóteles </p> <p class="MsoNormal" style="">Concibió al hombre como un animal político . Su obra <st1:personname productid="La Pol■tica" st="on"><i>La Política</i></st1:personname><i> </i>, que también ha sido considerada un tratado de pedagogía y política, sostiene que la educación debe tener como fin formar buenos ciudadanos y que debe ser pública y común. De acuerdo con Aristóteles la educación de los individuos debe darse en el siguiente orden: cuerpo, instinto e inteligencia. </p> <p class="MsoNormal" style=""><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1041" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image029.gif" title="uno"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1040" type="#_x0000_t158" style="'position:absolute;margin-left:18pt;margin-top:9pt;" fillcolor="#3cf" strokecolor="#009" strokeweight="1pt"> <v:shadow on="t" color="#009" offset="7pt,-7pt"> <v:textpath style="'font-family:" trim="t" fitpath="t" xscale="f" string="Valores de la democracia."> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><span style=""> </span>De valores
<br /><span style=""> </span>La democracia, además de una forma de <span style=""> </span>gobierno, es una forma de vida que necesita <span style=""> </span>que las personas actuemos de acuerdo con <span style=""> </span>ciertos valores; pero, ¿qué son los valores? Son un conjunto de características que nos hacen comportarnos de cierta manera con los demás <span style=""> </span>porque estamos convencidos que así debe ser. </p> <p class="MsoNormal" style="">Los valores no surgen de la nada, son resultado de los cambios que sufren las sociedades a través del tiempo. Los valores básicos de la democracia son la libertad, la igualdad y la fraternidad. ¿Por qué? Porque son necesarios para mantener el equilibrio y para propiciar una buena convivencia entre los miembros de una sociedad democrática, los valores tienen que ver con lo que somos y con lo que queremos ser. </p> <p class="MsoNormal" style=""><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1042" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image031.gif" title="dialo"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--> </p> <p class="MsoNormal" style="">La libertad es invaluable </p> <p class="MsoNormal" style=""><b> </b>La libertad es el derecho que tenemos los seres humanos de elegir nuestra forma de vida; el derecho de pensar, de expresarnos, de pertenecer a distintos grupos, de tener un credo religioso o no tenerlo; en fin, el derecho de elegir lo que consideramos conveniente. La libertad se limita sólo al afectar la libertad de los demás. </p> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <h6>Iguales aunque diferentes </h6> <p>No es lo mismo decir que todos los seres humanos somos iguales a decir que los seres humanos, con nuestras múltiples diferencias, tenemos los mismos derechos; a esto último se refiere la igualdad. Por el pasado y el presente, por la experiencia, por el modo de pensar, de sentir, por nuestros deseos, el lugar en el que vivimos, por la familia que tenemos y por la forma personal de entender la vida, cada ser humano es único e irrepetible. La intención de la igualdad como valor de la democracia es propiciar una convivencia respetuosa de las diferencias entre las personas, que no dé lugar a la <!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1043" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image032.gif" title="sabes"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->exclusión y la discriminación. </p> <p class="estilo41">¿Sabías que… </p> <p><strong> </strong><st1:personname productid="La Constitucin Pol■tica" st="on">La Constitución Política</st1:personname> de México establece la igualdad de los mexicanos ante la ley sin importar el lugar donde vivimos, cuáles son nuestras costumbres y preferencias, así como nuestra condición económica, género o edad. </p> <p> </p> <p><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1044" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;margin-left:243pt;margin-top:25.85pt;width:240pt;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image033.gif" title="dos"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--> </p> <h6>¿Tratarse como hermanos? </h6> <p>La fraternidad como valor para la democracia consiste en lograr que las personas trabajen en conjunto para buscar las soluciones adecuadas a los conflictos que les agobian, para satisfacer sus necesidades colectivas y para llegar a acuerdos a través del diálogo. </p> <p>La libertad, la igualdad y la fraternidad son valores que se necesitan entre sí para poder ser. Detente un momento y piensa un poquito en tu vida y en la forma en que te relacionas con los demás miembros de tu familia, con tus amigos y con tus compañeros y maestros en la escuela. ¿Crees que en esas relaciones están presentes <!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1045" type="#_x0000_t158" style="'position:absolute;margin-left:0;margin-top:1in;width:459pt;height:90pt;" fillcolor="#3cf" strokecolor="#009" strokeweight="1pt"> <v:shadow on="t" color="#009" offset="7pt,-7pt"> <v:textpath style="'font-family:" trim="t" fitpath="t" xscale="f" string="¿QUÉ SIGNIFICA DEMOCRACIA?"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->estos valores? Si no es así, ¿qué se te ocurre que puedes hacer para integrarlos? </p> <p class="MsoNormal"> </p> <p class="style1">La democracia es un concepto. Algo tan traído y llevado que ha llegado a confundirse mucho de su significado. Llega a tanto el absurdo, que se le usa hasta como justificación para hacer o no las cosas. Con ella se califica: ¡Es democrático!, y por tanto automáticamente válido. O por el contrario: ¡Es antidemocrático! y, en consecuencia, sin valor o con un <strong>Unos tipos listos los </strong><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1046" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;margin-left:225pt;margin-top:26.85pt;width:214.5pt;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image035.gif" title="ims1_04"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><strong>griegos </strong></p> <p class="style1">Parece de moda el tema, pero la democracia no es tan joven. Fueron los antiguos griegos quienes inventaron el concepto y comenzaron a emplearlo para delinear su forma de gobierno. </p> <p class="style1"><span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>Si descomponemos la palabra y tomamos sus raíces, veremos que se trata de lo siguiente: <strong><i><span style="color: rgb(255, 102, 51);">Demos </span></i><span style="color: rgb(255, 102, 51);">= Pueblo y </span></strong><em><b><span style="color: rgb(255, 102, 51);">Kratein </span></b></em><strong><span style="color: rgb(255, 102, 51);">= Gobernar </span></strong></p> <p class="style1"><span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>Si hacemos la mezcla, tenemos que se trata de gobernar por medio del pueblo; o bien, un gobierno ejercido por el pueblo. </p> <p class="style1"><span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>Suena conocido, pero ahí no termina todo. La democracia —o más bien, la búsqueda de ella— ha tenido un largo camino, así como encontrar las soluciones cuando todo se va haciendo más complejo. </p> <p class="style1"><span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>Seguramente hubo grupos primitivos que, de una u otra forma, ejercieron algo parecido a la democracia. Sí, por ejemplo cuando todos opinaban lo que debía hacerse en bien de todos. Esencialmente lo que hacían era ponerse de acuerdo. Claro que tampoco era la constante. Otros pueblos podían tener formas más autoritarias de funcionar. Por ejemplo, cuando la opinión del más fuerte o de la persona más experimentada forzaba a los demás a dar por buenas sus decisiones. </p> <p class="style1"><span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>Ah, pero los griegos sí tenían como un ideal el que todos los ciudadanos pudieran participar en la deliberación y en la definición de las acciones. </p> <p class="style2"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1047" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;margin-left:279pt;margin-top:0;width:179.25pt;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image036.gif" title="ims1_07"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--> <strong>Griegos democráticos o antidemocráticos </strong></p> <p class="style2"><span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>Parecerá broma de mal gusto: a pesar de que griegos y romanos tenían el ideal de la democracia, a la vez eran bastante antidemocráticos. </p> <p class="style2"><span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>Para ellos era muy importante la opinión y el voto de todos los ciudadanos. Se reunían y en conjunto discutían, exponían argumentos, daban discursos y luego, cuando era necesario llegar a acuerdos, todos votaban.. Eran tan pequeños los pueblos que todos tenían oportunidad de participar directamente. No es como ahora que un solo país, un estado o un municipio, tiene tantos habitantes que sería complicadísima la intervención de cada persona y más todavía, llegar a acuerdos.<span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>Suena muy bien esa perspectiva de los griegos; tanto, que fueron modelo para las democracias modernas. ¿Entonces por qué podían haber sido antidemocráticos? Bueno, pues a causa de que no a todas las personas se les concedían derechos políticos. Eran muchos los que en condición de esclavos, simplemente debían acatar lo que otros decidían. Lo mismo ocurría con las mujeres.</p> <p class="style2"><span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span> </p> <p class="style4"><strong>Qué significado tiene hoy la democracia? </strong></p> <p class="style4">En esencia debiera ser igual o bastante parecido al ideal griego. Un gobierno ejercido por la totalidad de los ciudadanos. Sin embargo, en la actualidad el mundo y sus <!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1048" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;margin-left:297pt;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image037.jpg" title="ims2_13"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->habitantes constituyen algo tan complejo y grande, que sería imposible pensar que todos ejercieran directamente su derecho a decidir. </p> <p class="style4"><span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>¿Cuánto tiempo necesitaríamos para ponernos de acuerdo? ¿En qué sitio se organizarían las reuniones? ¿Quién trabajaría entonces? ¿Dónde podríamos vivir, si tuviéramos que estar todos cercanos para participar en la toma de acuerdos? </p> <p class="style4"><span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>Imposible. Por eso las naciones han buscado formas distintas de ejercer la democracia y en algo coinciden casi todas: en el nombramiento de personas que representan a los demás. Aunque, claro, con sus distintas modalidades. </p> <p class="style4" style="margin-bottom: 12pt;"><strong>¿Sabemos ser democráticos o todavía hay cosas por aprender</strong>?
<br /><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1049" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;margin-left:-9pt;margin-top:22.2pt;width:162pt;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image038.png" title="ims1_10"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]-->
<br /><!--[endif]--></p> <p class="style4"><o:p> </o:p></p> <p class="style4"><o:p> </o:p></p> <p class="style4">Es curioso. Aunque la mayoría compartimos este deseo demócrata, no siempre lo enfocamos adecuadamente. Seguimos dando tropezones.</p> <p><strong><o:p> </o:p></strong></p> <p><strong><o:p> </o:p></strong></p> <p><strong><o:p> </o:p></strong></p> <p><strong>Democracias que son tiranías</strong>
<br />
<br /><span class="style5">Con mucha frecuencia, como grupo humano que actúa en cualquier nivel —no necesariamente en el plano político—, tomamos decisiones que se parecen a la forma en que se organizan las elecciones. Gana la propuesta que tiene más de la mitad de los votos. En una elección de representantes políticos funciona, porque entre dos o más individuos que nos pueden representar, sólo uno ha de ocupar cada cargo. No hay más, gana uno o gana otro. </span></p> <p class="style51"><span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>Si la minoría, por el solo hecho de ser menos, es excluida o no se atiende a lo que requiere, se está ejerciendo sobre ella una especie de tiranía.<span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>¿Es más complicado? Desde luego: requiere de más ingenio, esfuerzo y creatividad, pero en cambio se satisfacen las necesidades de todos si importar cuáles son más y cuáles menos. Habría que pensar que la democracia no es sólo tener más votos o buscar mayorías, sino encontrar los puntos de acuerdo. </p> <p class="style6"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1051" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;margin-left:0;margin-top:7.6pt;width:89.25pt;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image040.jpg" title="layout1_03_09"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/RONNYJ%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/03/clip_image040.jpg" shapes="_x0000_s1051" align="left" height="119" width="119" /><!--[endif]--><strong>¿Todo se puede decidir democráticamente? </strong></p> <p class="style6">Podría parecer deseable, pero no es así siempre. Aunque suene mal de entada, hay ciertos asuntos que no pueden ser tratados de manera democrática, al menos no en todo su proceso. A veces es necesario que algunos temas sean atendidos nada más por unos cuantos, por los que saben. </p> <p class="style6"><span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>No se trata de la imposición de un grupo "selecto", y ahí es donde entraría la democracia. Se puede decidir quiénes son las personas más adecuadas e incluso la dirección que debe tomar la actividad.. </p> <p class="style6"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1050" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;margin-left:297pt;margin-top:15.4pt;width:112.5pt;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image041.jpg" title="layout1_03_06"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]-->Otro ejemplo nos podría ayudar: </p> <p class="style6">Viajamos en un vehículo que se descompone. ¿Podremos resolver democráticamente? ¿Cómo sería eso? </p> <p class="style6">—Yo opino que es la batería. </p> <p class="style6">—No, yo creo que se trata del radiador. </p> <p class="style6">—Seguro que es la bobina </p> <p class="style6">—Protesto, se tapó el filtro de gasolina. </p> <p class="style6">¿Someterlo a votación serviría para arreglar el auto? ¿Qué tal si la mayoría decide que es el filtro el que está tapado y resulta que se trató de otra cosa? </p> <p class="style6"><span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>? </p> <p class="style6"><span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>Hay múltiples opciones más adecuadas. Una consiste en decidir si se intenta la reparación o se consigue una grúa. Si hay varios pasajeros que conozcan de mecánica, podría escogerse a una o dos personas para que efectuaran el trabajo. Lo que no funcionaría es votar por alguien que sea el más popular, la más guapa, el más simpático o la más formal, si de lo que se trata es de componer algo; sin duda se requiere de alguien que sepa. Las tuercas se aprietan con conocimiento y maña, no con características que, al menos en este caso, son totalmente irrelevantes. </p> <p class="style6"><!--[if gte vml 1]><v:shape id="_x0000_s1052" type="#_x0000_t75" alt="" style="'position:absolute;margin-left:270pt;margin-top:-9pt;width:153pt;" allowoverlap="f"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\RONNYJ~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\03\clip_image042.jpg" title="layout1_03_12"> <w:wrap type="square"> </v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>Y ahora, con lo dicho acerca de la democracia, ¿verdad que no siempre es tan claro su significado o la forma en que deba operar?. </p> <p class="style6"><span style="color: rgb(102, 102, 102);">.....</span>Tal vez valdría la pena pensar en cuáles de las actividades debemos participar todos los involucrados y en cuáles es más conveniente delegar la responsabilidad (estando en el entendido de que no sólo tendremos que decidir quiénes serán esos representantes, sino que además tendremos el derecho de valorar el producto de su trabajo). </p> <p class="style4"><o:p> </o:p></p>
<br />HISTORIA GEOGRAFIAhttp://www.blogger.com/profile/10808174943303554172noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-331460568799453400.post-25369133707421019812010-07-24T09:48:00.000-07:002010-07-24T09:54:49.494-07:00solo le pido a Dios de mercedes sosa<object width="480" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/l-C-gbk5mSY&hl=es_ES&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/l-C-gbk5mSY&hl=es_ES&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>HISTORIA GEOGRAFIAhttp://www.blogger.com/profile/10808174943303554172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-331460568799453400.post-22820200476426115162010-07-22T16:49:00.000-07:002010-07-22T16:54:34.484-07:00video motivador<object width="500" height="405"><param name="movie" value="http://www.youtube-nocookie.com/v/zGMBvfkigfs&hl=es_ES&fs=1?color1=0xe1600f&color2=0xfebd01&border=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube-nocookie.com/v/zGMBvfkigfs&hl=es_ES&fs=1?color1=0xe1600f&color2=0xfebd01&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="500" height="405"></embed></object>HISTORIA GEOGRAFIAhttp://www.blogger.com/profile/10808174943303554172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-331460568799453400.post-89500905128748537322010-07-09T13:22:00.000-07:002010-07-09T13:27:27.811-07:00LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS<strong><span style="font-size:130%;color:#3366ff;">HOY DIA DESARROLLAMOS EL TEMA DE LOS ESTADOS UNIDOS REFERENTE A LA INDEPENDENDIA CAUSAS Y CONSECUENCIAS.</span></strong>HISTORIA GEOGRAFIAhttp://www.blogger.com/profile/10808174943303554172noreply@blogger.com0